第一次抱母亲 教学设计 (苏教版四年级下册)

  教学分析：

　　《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。

设计理念：

让学生结合自己的经验来理解课文，用多问让学生进一步体会母亲用瘦弱的身体承受生活的重担，理解母亲所承受的苦难。

教学要求：

知识目标

1.正确，流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作、探究，理解文章大意

能力目标

1.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

2.学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲

德育目标

体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

教学重难点：

1.学生通过自主提问探究文章大意

2.通过练笔歌颂母亲

课时安排：

2课时

第 一 课 时

（总第 课时，执行时间 ）

教学目标：

1.正确，流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作、探究，理解文章大意

教学重难点：

学生通过自主提问探究文章大意

教学准备：

小黑板

教学过程：

教 学 设 计 修改说明

一、激情导入：

上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）

同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

二、教学步骤

1.学生齐读，整体感知文章

老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。

2.老师提问

（1） 你们感受到了什么？请用两个字来概括。

（“母爱”……）

（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）

（如：按六要素来归纳。 　时：母亲生病后　 地：在医院里 事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻 　经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉　 　结果：母亲也被感动了。）

说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？

（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）

教学反思：

第 二 课 时

教学目标

1.正确，流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作、探究，理解文章大意

3.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

4.体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

教学重难点

1.学生通过自主提问探究文章大意

2.通过练笔歌颂母亲

教学准备

朗读录音带

教学过程

教 学 设 计 修改说明

一、学生将勾划的内容拿出来交流。

先在小组之间交流。

（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？

（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。

（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。

老师设置问题，学生讨论做答（投影）

（１）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？

（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？

二、既然作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说这样合适吗？

三、读写拓展

1.你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。

2.学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。

3.读写拓展

这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。

四、小结：

（将我制作的卡片送给表现好的同学）

唐代诗人孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！

五、练笔歌颂母亲。

板书设计：

13 第一次抱母亲

母亲无数次抱我

谁言寸草心，报得三春晖！