燕子 教学教案设计(苏教版四年级下册)
发布时间：2017-9-12编辑：互联网
教材分析：
这是一篇散文。课文描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
设计理念：
抓住重点词语，知道学生反复朗读在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促使学生语言的积累和内化。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词。理解词语，会用“偶尔、活泼”造句。
3、理解课文内容，概括每个自然段的段意。
4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解课文内容，概括每个自然段的段意。
课前准备：
相关课件
课时安排：
2课时
第 一 教 时
（总第 课时，执行时间 ）
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字新词。理解词语，会用“活泼”造句。
3、理解课文第一段，概括段意，练习背诵。
教学重难点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：
教 学 设 计 个性化修改
一、揭示课题
1、出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。
2、出示课题 ： 6 燕子 ，教学生字 “燕”。
二、初读课文
1、教师范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？
2、读后四人小组自由讨论。
3、自读课文。
⑴按要求自读课文。⑵检查自学效果：①听写词语。②指名分段朗读课文。
三、细读课文。
1、边看图边读课文§1。思考：第一自然段写燕子的什么？作者是抓住什么特点来写的？
2、讨论交流。
板书： 羽毛 乌黑发亮
翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的
3、指导朗读。
4、练习背诵。
5、指名说说第一自然段的大意。（板书：外形）
四、作业
1、用钢笔描红。（文后练习2）
2、用“活泼”造句
3、背诵第一自然段
教学后记：
第 二 课 时
（总第 课时，执行时间 ）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解词语，会用“偶尔”造句。
3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，概括每个自然段的段意。
课前准备：
相关课件
教学过程：
教 学 设 计 个性化修改
一、复习
二、赏读课文
1、导入：通过上一节课的学习，同学们已经知道了燕子的样子十分可爱，那么这些活泼可爱的小家伙什么时候来和我们见面呢？
2、自由读§2。
⑴边读边思考：作者描述了春天的那些景物？这些事物有什么特点？
⑵重点品味。
⑶齐读课文。
⑷指导朗读第二自然段。
⑸指导背诵。
3、自由朗读§3。
⑴思考：这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？
⑵指导用偶尔造句。
⑶指导朗读、背诵。
4、指名读§4。
⑴学习打比方的句子。画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。
⑵练习有感情地朗读。
三、练习背诵全文。
多种形式练习背诵。
比赛背诵。
四、总结课文。
师总结
五、布置作业
完成课后练习4