纸船和风筝 教学设计 (人教版二年级上册)

   教学目标：

1、 认识8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：

松鼠和小熊，纸船和风筝的图片，课件

教学过程：

一、 激趣导入，组织教学

1、组织教学

2、出示松鼠和小熊的图片。

3、揭题、指名读题，齐读题。

4、 出示课件：摘风筝游戏

二、 观看动画录像

1、 出示课件

2、 边看边思考：你看懂了什么？

3、 简单的汇报交流

三、 自由读课文

用自己喜欢的方式自由读课文，把难读的句子用笔划起来。

四、 学习课文1-6自然段，边读边悟。

1、 出示小熊的图片。

提问：它什么表情？把它的乐坏了读出来。

2、出示课件：小熊拿起纸船一看……祝你快乐！

3、指名读，齐读。

4、 板书简笔画。

5、 出示松鼠的图片。它是什么表情？

6、 出示课件：松鼠一把抓住风筝的线一看……祝你幸福！

7、指名读

7、 同桌间互相读这两段，互相说祝福语

8、 全班配乐齐读1-6自然段。出示相应的课件

过渡语：每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给了小熊，每天傍晚，美丽的风筝把深深的祝福带给了松鼠。是呀，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这种幸福和快乐中时，这幸福和快乐却没了，（出示课件），你们看，它们现在都伤心地哭了。

五、学习课文7-11自然段。

1、 教师配乐范读7-11自然段

2、 小朋友自由读，边读边体会有什么感受

3、 指名读，并说感受

4、 课件出示：可是有一天……漂流的纸船了。

5、 出示飘荡和漂流。齐读，并在黑板上找到它们的位置。理解这两个词。

6、 齐读这一段。

7、 师：它们之间闹别扭了，发生了这样的事情，它们的心情又怎么样呢？找出段落，并读出来。男女生分角色读这两段

8、 师：它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白它们为什么还要每天折一只纸船，每天扎一只风筝呢？点名学生说说。

9：师：日子一天天过去了，它们都很难过，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好吗？你从哪知道？

10、想读的小朋友就站起来读最后两个自然段。

11、教师和学生一起串读全文。

12、松鼠每放一只纸船，它在心中都会默默地小熊说一句话，那它会对小熊说什么呢？

五、 我想说

你想对小熊和小松鼠说什么？

师：一开始风筝和纸船让小熊和小松鼠成了好朋友，后来发生矛盾了，又是纸船和风筝成了传递它们友谊的使者，它们可真聪明。

在生活中，如果你和朋友闹别扭了，你会怎么做呢？

经历了这一切，它们还会闹别扭吗？我相信它们不会了，因为它们学会了珍惜朋友之间的友谊。

用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿小熊和松鼠永远是朋友，也愿你们也永远是好朋友。

六、 播放《找朋友》的歌曲，让学生在音乐声中去向朋友和好，和同学交朋友。