班主任工作之我见 (四年级下册)

  闫淑霞

    班主任是最小的“主任”，是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校政教工作的组织实施者。教育！教育！是为“育”而教，而不是为“教”而育。班主任在学生一生成长中影响甚大。“览天下英才而教之，乃人生一大乐事”，但是真正能“培英育才”却又是一大苦事。苦苦乐乐构成班主任的精彩人生！做好班主任工作是做好学校工作的关键。一所学校必定要有一只强有力的班主任队伍，而学校工作又是班主任工作的主要工作。学生工作虽然不能代表学校全部工作，但是班主任工作在学校工作中有十分重要的位置。国家实施绩效工资以后，就把班主任津贴给予上调，这也体现并说明班主任工作在学校工作中的地位。

一、班主任自身要练好“内功”

    班主任要想做好班级各项工作，就必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任的自身素质，用自身素质来树立班主任的权威。我所说的这种权威不同于上下级之间形成的行政的权利，而是说班主任的知识丰富、能力出色、人格高尚，并在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是班主任工作的无形资本。这样你会成为学生心目中的偶像，学生会喜欢你，爱戴你，会非常愉快的接受你的教育，服从你的指派。班主任权威产生的前提是班主任的政治素质、业务素质都过硬，处理问题要公平公正，令人信服。由于班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，是照亮学生成长的一面镜子。如果班主任能够通过他的智慧和才干，在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生很难同他积极合作，甚至学生给班主任出难题。那么班主任怎么树立威信呢？应从以下几个方面去努力：

1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者，教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的是教师的一知半解。在知识加快更新、加快传播、渠道多样化的今天，教师不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不应为教师年龄比他大就信服尊重你，而是因为你确实有知识，才能敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生心目中树立威信的。因此班主任必须不断用新知识充实自己、武装自己，不断精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2、强化师德修养，做好学生为人的楷模。班主任是学校各项工作任务的执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。都在学生心目中留下深刻印记。就在上几天，中国国家篮球队（男篮）和巴西国家篮球队在中国举行篮球热身赛，在比赛过程中双方队员有了身体碰撞，其实球赛身体接触碰撞是常有的事，但是作为中国男篮主教练的外籍教练邓华德当场说出了具有挑衅性的语言，于是中国队员先出手造成了不该出现的不良后果，尽管篮协邓华德等人进行了处罚，但已造成不良影响。我再结合我校实际情况举个例子，当老师和学生一起在校园内走发现白色垃圾时，教师应先拾起来垃圾，学生就会主动拾起垃圾。这个例子我见过多回，这就是教师言行对学生的作用。所以班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做好学生的榜样。学校对每位班主任的基本要求是：提高思想道德水平，加强自身修养。

3、班主任教师必须具备多种能力，如：观察分析能力、判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心能力、口头和书面表达能力、发现、培养和使用人才的能力、总结工作能力等等。但是作为一名班主任首先具备体察学生的思想情感需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达到知面、知心、知人的能力，应有启迪学生心灵的能力，应具有教育和管理相结合的能力，只有这样才能做到因人而异、对症下药、因材施教。

二、切实做好学生工作

    班主任练好内功是做好班级学生工作的前提，班主任在努力提高自身素质的同时，要下大力气做好以下几方面工作。

   1、树立良好的班风，班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人，这就是环境育人。父母整天打麻将的孩子懂麻将；父母晚饭后、睡觉前看书的孩子也会养成看书学习的习惯；家长用暴力教育的孩子爱打架。因此这个集体需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优积极向上的精神，这种精神从何而来呢？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育是班主任做好班级工作的基础，是建设好班级的法宝。班主任老师必须充分认识思想教育工作在班级建设中的地位和作用，利用班会，谈话，家访等多种途径对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立班风、建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还要经常对学生进行“以班为家”我与班级荣辱与共等教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力、战斗力，真正做到使学生心往一处想，劲往一处使。

2、组建强有力的班级组织机构。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对不够的，而应形成以班干为中心的的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干作用，他们是班级各项活动的组织者和骨干力量，班级的兴衰与她们的工作密不可分。组建强有力的组织机构并调动他们的积极性，利用他们的优势做好学生工作是衡量班主任工作水平的标志之一。班级干部的工作包括选拔、培养、使用、推荐。选拔是基础，把那些表现突出愿意为学生服务，有一定组织能力的学生选为班级干部。人有所长，各尽其才，要善于发现学生的特长，并发挥他们的特长。班长组织能力强，有全局观念，勇于负责热心工作，学生中的威望高，这一点可以培养；学习委员，体育委员等要在同等条件下可以看特长选人。选出班级干部以后，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力锻炼各位同学服务的关系，处理好班级干部和一班学生的关系，使他们真正成为班级建设的排头兵，使他们拧成一股绳，劲往一处使，奋发向上。培养是使用的前提，班主任对班级干部在工作中的成绩给予表扬、鼓励。对工作中的不足要及时指出，对工作中的失误要承担领导责任，同事对表现突出的要积极向上级组织推荐，如学生会干部，大队干部等，让他们发挥才干，为学校做好学生工作发挥更大作用。

3班主任应大胆的管理学生，创造性的开展工作，严格按照校规校纪办事，同时注意工作方法，善于发现闪光点，坚持多表扬，正面疏导，不能放纵学生，认真做好学生的思想道德教育，教会学生如何做人，要下大力气做好后进生的转化工作。班主任要常常深入学生，要多沟通，更多地了解，必要时做家访工作。家访并不是一个简单的电话把家长叫到学校，更有必要的是班主任去学生家，效果会更好。班主任应努力做好学生的知心朋友，做到彼此信任为班级各项工作的开展打下良好的基础。同时也要注重培养、互相帮助、团结协作精神。

       总之，班级管理是复杂的工作，是辛苦的工作，又是个有趣的工作，只要我们付出，只要我们努力，我们就能从班级工作中找到快乐，才能愉快的工作。

                                           2015年10月20日