《明天，我们毕业》教学设计 (苏教版六年级下册)

   教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重、难点：

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学准备：

挂图、录音机、多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？

2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下-师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。

（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词：

憧憬  矫健  汩汩  临帖

茁壮  五彩斑斓  一丝不苟

注意字音：

憧：声母是ch不是d。

憬：韵母是ing不是in。

澜：声母是l不是n。

帖：声调是“`”不是“ˉ”。

茁：声母是zh不是z。

注意字形：

澜：门里是个“柬”，不能写错。

朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。

眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。

憧憬：向往。

炽热：极热。

（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。

3、再读课文，理清层次。

（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？

（2）课文可以分为三段：

一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

二（2-7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

三（8-9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

三、布置作业

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了课文《明天，我们毕业》，这节课我们继续来学习。

二、学习第一段

1、指名读，这段写了什么？

2、“眷恋”是什么意思？

3、指导朗读，读出眷恋之情。

三、学习第二段

（一）学习第2段

1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读第2段。

练习：在括号里添上合适的词。

（）的操场

（）的教室

（）的同学那样诱人

（）的老师

（）的课本

2、指导朗读第2段，体会“诱人”的滋味。

（二）学习第3、第4、第5段

1、自由读第3、4、5段，你从中体会到什么？

（引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。）

2、第3、4段围绕那句话来写的？

3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。

4、感情朗读第5段最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。

（三）学习第6、7段

1、轻声读第6、7段，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱？

2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。

（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

（这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨；“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。）

（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

（表达了学生对老师的挚爱。）

四、学习第三段

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢？轻声自读第8、9段。

2、出示：等到这些小树长成参天大树，……辜负您的希望！

（1）“栋梁”？（比喻担负国家重任的人）

（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？

3、有感情朗读第8、9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。

五、总结课文

1、学唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音）

2、交流各地尊师重教的情况。