《明天,我们毕业》教学设计 (苏教版六年级下册)

发布时间:2017-3-4编辑:互联网

   教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重、难点:

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学准备:

挂图、录音机、多媒体课件。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、同学们,不久,你们就要小学毕业了,你们将告别曾经朝夕相处的同学,此时的你会有些什么想法呢?

2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千,饱含激情地写下-师板书“明天,我们毕业”。齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文,要求:(1)读准字音,读通每一句话。

(2)划出不理解的词,查字典或联系上下文解释。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词:

憧憬  矫健  汩汩  临帖

茁壮  五彩斑斓  一丝不苟

注意字音:

憧:声母是ch不是d。

憬:韵母是ing不是in。

澜:声母是l不是n。

帖:声调是“`”不是“ˉ”。

茁:声母是zh不是z。

注意字形:

澜:门里是个“柬”,不能写错。

朝夕相处:一天到晚在一起,形容时时在一起。

眷恋:对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。

憧憬:向往。

炽热:极热。

(2)指名分节读课文,相继纠正读音,并集体朗读容易读错的地方。

3、再读课文,理清层次。

(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?

(2)课文可以分为三段:

一(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。

二(2-7)写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。

三(8-9)写我们怀着美好的理想,向着蓝天飞翔,等我们也成为国家的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师。

三、布置作业

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了课文《明天,我们毕业》,这节课我们继续来学习。

二、学习第一段

1、指名读,这段写了什么?

2、“眷恋”是什么意思?

3、指导朗读,读出眷恋之情。

三、学习第二段

(一)学习第2段

1、作者还清楚地记得六年前,自己初入校园时的情景,指读第2段。

练习:在括号里添上合适的词。

()的操场

()的教室

()的同学那样诱人

()的老师

()的课本

2、指导朗读第2段,体会“诱人”的滋味。

(二)学习第3、第4、第5段

1、自由读第3、4、5段,你从中体会到什么?

(引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。)

2、第3、4段围绕那句话来写的?

3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话,体会其中表达的思想感情。

4、感情朗读第5段最后一句反问句,引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。

(三)学习第6、7段

1、轻声读第6、7段,你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱?

2、重点理解以下句子,并相机指导朗读。

(1)在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。

(这组排比句和比喻句,既简洁,又形象,表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱,多么值得尊敬;“大树”言老师教给学生知识,给学生一庇荫,遮风挡雨;“海洋”言老师心胸多么宽阔,让学生不再狭隘和自私,既是对老师的赞美,也是主题的升华。)

(2)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

(表达了学生对老师的挚爱。)

四、学习第三段

1、漫步美丽的校园,作者看着6年前他们亲手栽下的小树,产生了一个心愿,什么心愿呢?轻声自读第8、9段。

2、出示:等到这些小树长成参天大树,……辜负您的希望!

(1)“栋梁”?(比喻担负国家重任的人)

(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?

3、有感情朗读第8、9自然段,体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。

五、总结课文

1、学唱《毕业歌》,有田汉作词,聂耳作曲。(或听录音)

2、交流各地尊师重教的情况。 

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