图形的拼组[活动课](网友来稿) 教案教学设计

  授课人 杨家庄中学   梁武斌  

课题

教学目标 1． 通过动手操作，使学生认识长方形、正方形的特征。

2． 通过折一折、摆一摆、剪一剪等活动，使学生看到平面图形之间的关系。

3． 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

 教学重点 认识平面图形之间的关系

教具准备 长方形、正方形硬纸各一张、学具一盒、小棒等

教学步骤 教学过程 设计分析说明

一、 谈话导入引起兴趣

二、 探索新知

（一）折一折，说一说

（二）叠一叠

说一说玩一玩

（三）拼一拼

看一看

三、 组织活动巩固训练

四、 扩展延伸归纳总结

五、布置作业   同学们，你们都喜欢拼图0游戏，今天咱们一块玩拼图游戏好吗？

教师板书课题：图形的拼组

（一） 折一折，

1、 同桌互相折一折长方形、正方形纸，看看发现了什么，互相交流，然后让大家说说，教师根据大家的发现板书：

长方形的两个对边相等

正方形的四条边相等

2、 同学们刚才观察的真不错，真会动脑子。

小朋友们在这明媚的春天里你们最爱玩什么？是不不放风筝、转风车，大家会不会叠风车呀？（会）现在每四人一组，合作叠风车好吗？但老师有个要求，看哪一组能在叠风车的过程中发现什么？老师就把这个风车送给他们。（分组活动）教师巡回指导，然后各组交流发现的情况，教师随机板书：风车是用正方形纸叠成的

剪开后是四个三角形对齐来的

转动时形成一个圆

同学们可真聪明，老师就把这个风车送给今天表现最好的这个组，大家说好不好，请为他们的聪明拍拍手。

3、 同学们，请看老师手中的这份拼图，你们想不想跟老师比一比，看谁拼的更好更多，让学生用准备好的学具小木棒拼图，看哪个组拼的最多最好，并能说出都是用什么图形拼出的。（分组学习）教师巡视指导。展示各组的拼图，并让代表说一说各用什么拼成的。

同学们真能干，都比老师拼出的图形有又多又好，老师真不是大家的对手

紧张的学习后。我们来搞一些轻松的活动，大家愿不愿意？（愿意）好，现在我们先进行第一个节目的比赛。

1、 巧巧手：用圆纸见剪出一个正方形

用       拼出一个漂亮的花手娟

2、补墙：（出示缺少转块的墙，要求学生，把缺少的转块说出来，再画补上去。）看哪个组做的好、快为胜。

同学们刚才的比赛真叫人眼花缭乱，大家的本领真是不分上下，想不想在考考你在生活中的观察力，谁能说出

1、 你在什么地方看见过什么样的图形拼合。

学生们各抒已见：（有工厂、商店、学校、楼房、墙、会场、广场、马路等地方看见了用正方形、长方形、三角形等的拼图组合的地面、墙面）

同学们的观察力真不错，其实生活中处处有数学，希望大家长大后都能设计出更漂亮的图形组合，把我们的生活装饰得更加漂亮幸福好吗？

2、 归纳小结本课内容。（略）

请同学们用硬纸板或泡沫板拼一块组合图形，下节课互相交流。  

激发学生的学习欲望

通过让学生自主合作探究，利用折一折，叠一叠，说一说，玩一玩，来发现长方形、正方形的特征以及平面图形之间的关系和变化。

通过组织丰富有趣的活动，调动学生的探究欲望，把本课推向高潮，让孩子们在玩耍中巩固所学知识。寓教于乐。

通过与生活联系，使孩子们体验到学习数学与生活的关系，促使学生学好数学。

通过这个练习，充分调动学生在课外学习，勇于创新的意识

 作者邮箱： hugaojun2003@yahoo.com.cn