《游园不值》教学设计 (苏教版五年级下册)

   五年级语文下册《游园不值》教学设计

学校：            授课教师：                    年      月      日

课  题 游园不值

课  型 新授课 课 时 1课时

教学目标 1、学会生字词，理解诗句意思。

2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。

3、体会作者表达的思想感情。

教学重点 理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。

教学难点 体会诗的意境，体会诗人的感情。

突破重点 难点设想 正确、流利、有感情地朗读古诗，用学习古诗“四步法”去体会，感悟。

教学媒体 小黑板、图片及有关课件

教  师  活  动  及  主  要  语  言  预  设 学生活动预设

一、创景激趣，自主设疑

1、创景导课，激发兴趣

    春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，看着这么美丽的春天，你想到哪些词语来赞美春天？古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的古诗？让我们来欣赏一首描写春天的诗。

 板书：古诗  《游园不值》  齐读两遍诗题

2、初读古诗，感知提问

  （1）、 要求读准字音，读出诗歌节奏。

  （2）、划分朗读节奏。

3、说说用什么方法学习古诗？

4、你还有什么感兴趣的问题吗？

二、研读感悟，自主探究

    请同学们根据刚才提出的问题，用自己喜欢的方法读古诗《游园不值》。边读边勾画相应的信息，相信你一定能在诗中找到满意的答案。

三、多元导悟，合探解疑

交流自学情况：指名说说你读懂了什么？

1、简介叶绍翁

2、理解题意

3、探寻不值原因

在交流的过程中，指导学生学习理解古诗所表现的古今汉语不同特点。

（点拨“怜”在汉语中有“可怜”“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”）

3、读全诗完整地说说诗意。

4、品味古诗，感受体会。诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？ 

5、品味诗歌的思想感情

6、请同学们想象一下满园的春色是什么样子的？

7、小结。诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。

四、巩固深化，学用延展

1、自主巩固，课堂小结

   请你当一回小老师，根据本节课内容编一道题考考你的同桌。

2、练习

想象、指名背

齐读诗

读一读

划一划

提问题

自主探究

指名读

理解题意

理解诗意

悟诗情

自主编题

板书设计：

游园不值

应怜/屐齿/印苍苔，

小扣/柴扉/久不开。

春色/满园/关不住，

一枝/红杏/出墙来。