别饿坏了那匹马 导学案 (人教新课标六年级上册)

发布时间:2017-4-28编辑:互联网

  课题:10 别饿坏了那匹马

年级:六年级 执笔:李元学 课型:新授 审核:

一、学习目标

1、知识与技能:认识本课出现的生字,理解课文中出现的生词。

2、过程与方法:进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

3、情感、态度和价值观:理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

4、学习重难点:结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义,并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。

二、预习学案

 一、补充词语并解释

(  )之大吉:__________

不( )分说:__________ 

刻骨(  )心:__________ 

吱呀( )响:__________

一如(  )往:__________ 

羞愧不( ):__________

  二、活学活用(用上本课的四字词语)

  1.我现在__________,穷得买一口水的钱都没有。

  2.这地方真美,令所有的游人都__________。

  3.窃读时那种__________的心情,是无法言表的。

  4.他是真伤心了,你看他__________的样子。

  5.他这会儿__________的,样子挺吓人的。

6.经他一指点,我顿时__________,有了主张。

三、熟读课文。

三、导学案

小组合作学习:

1、课文讲了一件什么事?

2、思考:“别饿坏了我的那匹马”是谁说的,在文章出现了几次,在文中有什么用意?

3、文中的我、爸爸、碧云、残疾青年分别是什么样的人?找出相关语句,并读一读。

4、文章是通过什么方式表达人物性格的?

四、课堂检测

一、对号入座(将人物及品质连线)。

  乐于助人      作者

  善解人意      父亲

  酷爱读书      碧云姑娘

  善良正直      残疾青年

 二、句子加工厂。

  1.孩子看书又不是什么坏事!(改成反问句)

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  2.都像你这样白看书,人家怎么过日子。(陈述句)

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  3.攥着一把毛票,我立即马上奔向书摊。(该病句)

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  4.父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。(缩句)

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五、课后作业

同步和三导册子

预习第11课

六、板书设计

七、教学反思(学后记)

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