《江南》教案教学设计(S版一年级上册)

发布时间：2017-6-5编辑：互联网

主备教师

辅备教师

执教教师

教学目标

1、知识与技能：（1）、引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。

（2）、会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。

3、情感态度与价值观：让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。

教学重点与难点

教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。

主要教法多媒体教学

教学时间两课时

教学过程

第1课时执教时间：年月日节

教学要点学习生字。

教学环节教师活动学生活动

一、检查预习请3--5位同学拼读“描描写写”的生字。 1、在课文中找出生字

2、拼读生字

二、复习巩固请学生说出自己家乡的样子。 3--5位同学描述家乡。

三、新知探究

1、自读古诗，认识生字

2、合作学习，主动识字

3、学习新笔画

4、巩固加强

（1）、自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。

　　（2）、听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。

　　（3）、结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。

　　（4）、请个别同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。

　　（5）、同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。

（1）、把全班分成几个小组，每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。

　　（2）、每个人选择一张生字卡片，把自己记住这个生字的方法告诉大家，然后用这个生字组词、说句。

　　（3）、大家轮流当小老师，把自己学到的生字教给其他同学。

　　（4）、指导学生学习书写“田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。

（1）、自学课本五个要求学会的字和笔画，说说你发现这些字各有几笔，哪些笔画是新出现的。

　（2）、观察生字在田字格中的位置，自主练习说笔画，书写。

　（3）、指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、最难写？你是怎样记住的？

　　重点指导“北、鱼”两个生字。

（4）、余下的几个字有什么共同点？（都是五笔。）你是怎样记住的？让学生自主观察生字在田字格中的位置，再指名示范，师生评价，然后独立描红。

　　告诉学生，今天我们新学习两个基本笔画，就是竖弯和竖弯钩。让学生一边读，一边书写。

在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。　　

读古诗，画生字。

听录音。

结合词句认读诗句

1--3位同学朗读古诗。

读古诗。

认读生字。

用生字组词、造句。

当小老师，教读生字。

跟着老师写生字。

找出新笔画，并进行学习、记忆。

自主写字。

再次书写难写字“北、鱼”。

自主观察生字在田字格中的位置，并书写。

四、总结回顾教师小结学习情况。

五、作业布置抄写生字并组词。

用生字造句。

六、预习布置背诵课文。

板书设计

会写：田东西北鱼

会认：江南可采田间东北

学生学习活动评价

学习准备预习效果优良中差

学习工具优良中差

参与态度思考表现优良中差

问答表现优良中差

合作表现优良中差

学习效果知识接受优良中差

知识巩固优良中差

教学反思

感悟

修改建议

第2课时执教时间：年月日节

教学要点理解、背诵课文。

教学环节教师活动学生活动

一、检查预习抽查课文背诵情况。背课文

二、复习巩固听写描描写写的生字。听写

三、新知探究

1、故事引入，初入意境

2、图文对照，感悟意境

3、朗读课文，熟读成诵

4、演演画画，丰富想象

5、巩固加强，据诗画画

（1）、播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲花池，莲花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。

　　（2）、谈话引入

　　师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然，这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。）

　　师：唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示古诗画面。）

（1）、课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一边朗读古诗。

　　（2）、四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标出来，在小组里讨论，或问问老师、同学。

　　（3）、引导学生抓住重点词语理解。

　　a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢？（根据学生的回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”，形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中游动。）

　　b、把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解决。

　　（4）、用自己的话说说诗的大概意思。

（1）、出示画面和古诗，让学生看着动画选择自己喜欢的一句，练习有感情地朗读。

　　（2）、找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。

　　（3）、配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进行朗读训练。

　　（4）、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。

　　（5）、再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得最有感情。

　　(1)、创设情景：放课件，老师朗诵《江南》这首诗，让学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。

　　师：诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的？你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？把你看到的说出来，与大家一起分享。

　　(2)、演一演。

　　师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变成鱼儿做做游戏。　　

师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。

　　(3)、画一画。

　　师：同学们把古诗《江南》读好、演好了，那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。

（1）、背诵古诗。

　　（2）、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。

　　（3）、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。

　　（4）、任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。

欣赏课件。

看课文插图。

看课文插图，朗读古诗。

小组讨论。

回答：“何”“田”“戏”是什么意思？

提出问题。

描述古诗的意思。

有感情地朗读课文。

读给同桌听。

男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。

自由背古诗。

全体同学背诵古诗。

听老师朗读。

说出看到的情景。

四人小组一起表演，老师在旁指导。

画江南。

四、总结回顾孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，还背了《江南》。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗？

五、作业布置完成课后练习。

六、预习布置读《小小的船》。