《一路花香》第二课时教学设计 (苏教版四年级上册)
发布时间：2017-7-4编辑：互联网
寿县大井小学 杨荣荣
1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”
2.a打开书本之前，我们先来读三组词语。b这三组词里面分别藏着故事中的三个角色，你能找出来么？c那你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？
完好的水罐 满满地 不禁 骄傲
破损的水罐 半罐水 惭愧 道歉
挑水工 撒下 花种 裂缝 浇灌
二、解读，品味文本
1．谈话：是呀，在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会人物形象。
2、读了课文，你知道是谁带来了这一路花香呢？
破水罐
3．破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（一）体会“十分惭愧”找出相关的句子
1．问：你在哪里找到的？
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。（出示课件）
（1）“惭愧”两个字都是竖心旁，说明和（心情）有关。通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。为什么破水罐十分惭愧呢？ 让我们把目光放回到第一自然段，分别找一找好水罐和破水罐的特点。（抓住各自的特点朗读体会）指名读，齐读。课文比较的手法，突出表现了好水罐的长处，坏水灌的短处。
（2）回过来再读那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
（3）.过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。它是怎么说的？请同学来读一读（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”）指导朗读
（4）从破水罐的道歉中你体会到了什么？（歉意）它为什么这么抱歉？（找句子，点红）
（5）面对破水罐的道歉，挑水工又是怎么说的呢？（分角色朗读）
（二）体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”
1．就在他们回家的路上，我们随着他们的脚步一起来欣赏一下这路边的美景吧！出示美景，看到这幅美景同学们一定会忍不住想赞美几句吧？（句式训练）。
2.同学们描绘的景色可真美啊，破水罐也被这样的美景所吸引了，它不禁有了一丝快乐。谁来读一读这句话？
出示“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”
2.破水罐被美景所吸引，它不禁有了一丝快乐。为什么只是一丝快乐？（内疚并没有消除。马上它的水又要漏掉了，自由发挥）
破水罐的快乐是那么少，是那么短暂。一丝快乐之后，他的心情仍然是怎样的？（伤心）谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）于是，它再一次（向挑水工道歉）。（出示：到了小路的尽头……道歉。）
6、面对破水罐的道歉，这次挑水工又是怎么说的？（（出示 “难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。（要注意自身存在的价值）那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。（挑水工注意到了破水罐的价值）我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。（知人善用，合理利用了破水罐的价值）两年中，我常摘下这些美丽的花，插在主人的花瓶里。（进一步利用了破水罐的价值）如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（这句话就相当于告诉破水罐，你也应该为自己的成就？感到骄傲！）”）7.故事续编：听了挑水工的话，破水罐明白了？
逐句理解。再齐读。
8.所以请同学们再结合整篇课文来想一想，带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗？还有谁？
挑水工（板书）。谁来说一说挑水工是一个怎样的人？（聪明，知人善任）
三、揭示寓意
“一路花香”是一则寓言故事，从刚才的学习中，你明白了什么？（指名说）
四．生字指导
五、深化主题
同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是 “一路花香”的丰富内涵。是啊，老师也在这浓浓的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的价值。只要我们正确看待自己，聪明地利用好自身缺点，我们美好的人生必将如那----（一路花香）。让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
板书设计：
15 一路花香
十分惭愧
一丝快乐 利用特点创造价值
仍然伤心
欣慰