《荷花》第一课时导学案 (人教新课标五年级下册)

  

 我的班级       我的小组        自信的我_______ 本周习惯：倾听思考我能行！

课型：精读    课时：第一课时   主备人：李翠芳    审核人：曹杰

【学习目标】

１、自学本课１４个要写的生字，４个要认的生字。正确读写词语“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、襟飘带舞、翠色欲流、一碧千里”。掌握多音字“蒙”。

2、初步掌握课文的主要内容。 （难点）

3、读通、读顺课文，并有感情地朗读 和理解第一自然段。（重点）

           学习流程 教与学

本文选自老舍先生写的《内蒙风光》。1961年夏天，作者随20余位作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期，受到各族人民的欢迎与帮助。具体情况可上网阅读《内蒙风光》，网址：http://www.xiexingcun.com/mingjiaxiejing/134.htm

    

1、课前我读了    遍课文，自我评价为（有感情  流畅  重复多  磕巴）。

2、我将要求会写的生字在文中圈出来，用横线划出相应的词语，并在课后的方格内标出拼音，写出组词，同时，一个词语写了    遍，保证不错一个字。这些字中                       字（用双色笔）容易写错，我要特别提醒同学们。

3、我找出了课文中容易读错的字                               （用双色笔），并在课文中标注了拼音，课上我要提醒同学们。

4、通过阅读理解，我知道一些词语在文中的意思：

一碧千里：                     渲染：  

勾勒：                         洒脱：           

迂回：                        襟飘带舞：

5、我能用上学期学过的方法概括出课文的主要内容：                  

                                                                

                                                             

6、我能在文中找到自己最喜欢的语段反复读，读出自己的感情。

7、课文第一自然段写了                         ，我能用“   ”划出写得优美的句子，认真品味读，并在书上做出批注，写出自己的理解，努力背诵这一自然段。

8、我能提出自己不理解的问题                                 

1、 对子互读课文，相互评价。（有感情  流畅  重复和错误多  磕巴）

2、 听写词语，检查生字。（全对、错误较少、错误较多、差）

3、 理解词语，互相帮助。

4、 交流课文主要内容。

5、 结合自己的批注，交流第一自然段中优美句子的理解。

展示一：易错字、易错音提示。

展示二：课文朗读和第一自然段背诵。

展示三：课文主要内容展示。

展示四：感受草原美（第一自然段）

                 

★1、看拼音写词语

ɡāoɡē      lǜtǎn      xuànrǎn   ɡōulè     dīyín

(          ) (           )(          )(         ) (        ) 

yūhuí    jīnpiāodàiwǔ    mǎtí    lǐmào    jūshù

（       ）（             ）（       ）（       ）（       ）

xiūsè     shuāijiāo     piānxī    tiānyá

（       ） （          ） （         ）（        ）

★★2、给下面的字加拼音

渲（       ）靳（       ）鄂（       ）涯（       ）

★★★3、模仿第一自然段的写法，写一段景物描写。

                                                                    

                                                                       

                                                                       

                                                                      

                                                                      

    课前你能搜集一些关于描写草原的诗句吗？你能了解一些蒙古族人民的一些风俗吗？

◆“的、蒙、行、好、露”都是多音字，要注意读音。

◆尝试选择要素串连法、段意叠加法、题目延伸法概括课文主要内容。

看谁摘的星星多！

小反思：今天的课堂上，我的质疑补充次数：       

（进步、退步）我认为自己在倾听、合作、展示、检测四项工作中哪项做得比较满意？