《饮湖上初晴后雨》教案设计 (人教新课标三年级上册)

  

教学目标：

1. 会认“亦、妆”两个生字。

2. 理解诗句的意思，体会诗人热爱和赞美西湖、大自然的思想感情。

3. 正确、流利、有感情的朗读并背诵全诗。

教学重点：

1. 有感情的诵读古诗。

2. 理解古诗大意。

教学难点：

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

教学准备：多媒体课件；

教学时间：一课时

教学过程：

一、感受西湖的景色美

1. 播放一两句《白蛇传》的主题曲《千年等一回》。

2. 教师：大家知道这首歌唱的故事是发生在什么地方吗？（西湖）

3. 教师：对！西湖景色十分优美，大家看。（展示图片资料）

二、品味诗句的语言美

1. 学生自由朗读，读准读音，读通句子。

2. 介绍诗人。（课件出示）

3. 强调生字字音。（课件出示）

4. 全班一起读一读。

5. 全班默读全诗，借助注释，读懂诗的意思。

6. 集体反馈。（天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妆还是浓妆都很适合。）（板书：晴 好 雨 奇）

三、体会全诗的意境美

1. 过渡：诗的美，美在音律动听；美在语言优美；美在诗情画意。这首诗描写了西湖怎样的景象？请听老师朗诵，闭上眼睛想象，你的眼前出现了怎样的画面？

2. 请用最美的语言将你脑海中的画面表达出来。

3. 小结：大家形容的画面都很美好，诗人苏轼也分别从晴天和雨天两个时候描写了西湖，体现的却是同一个主题--美。（板书：美）

四、感悟诗人的诗情美

1. 读到这里，你觉得诗人对西湖有怎样的思想感情？（热爱、赞美）

2. 诗人热爱和赞美西湖，所以他把西湖比喻成西施。

4. 熟读成诵

板书设计：

晴                好

         美                热爱、赞美

雨                奇