《我选我》 教案教学设计(人教版二年级上册)

    

 

第一课时 

一．课前透视 

《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。 

“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。 

二．教学目标 

1、 认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。 

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。 

3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 

三．教学重难点 

1、重点:识字、写字。 

2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 

四．教具准备：课件、生字卡片 

五．教学方法：游戏检测生字 

六．教学时间： 两课时 

七．教学过程 

（一）、谈话导入： 

1、师：前几天，我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。！齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 

（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。） 

2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。 

（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。） 

（二）、初读课文，自主识字。 

1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 

2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。 

3、检查初读课文情况， 

4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。  

（1）、用多媒体显示生字词，多种形式进行认读。 

（2）、教师利用生字卡片教学生读并正音。 

（3）、开展“开火车”游戏读并组词，并说说记忆的方法。 

（4）、齐读生字词。 

（设计意图：自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。） 

（三）．再读课文，都识结合 

1.生字回归文句中，让学生再次通读课文，读正确，读流利。 

2.检查朗读效果，发现未读正确的生字词及时评价纠正。 

3.教师示范朗读课文，学生模仿，强化朗读训练。 

4.关注不同层次的学生，再检查朗读情况。 

（设计意图：读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。） 

（四）、紧扣重点，指导书写。 

1、出示要求会写的生字，认读。 

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 

4、学生练写。教师巡视指导。 

5、展示评价。 

（设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。） 

八．板书设计 

                               6 我 选 我   

               

热爱劳动 

王 宁         大方自信  

关心集体 

九．教学反思 

在写字这一块教学过程中，我运用了大量的时间来观察和讲解但在最后由于时间不够，重点的“青”字草草带过，比如它的笔画原以为学生都能知道，后来在巡视过程中却发现很大一部分是错的，导致又回头重新讲解，所以在之后的教学中应谨记将每一个生字落到实处。而学生的写字姿势也是强调的重点。