狐狸和乌鸦（第二课时）教学设计(苏教版二年级上册)

  课时目标 ：

1、 学习生字“赔、脸、麻、差、刚       

2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义,使学生了解爱听好话，容易上当受骗 的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。

教学难点：理解课文寓意。明白喜欢好话容易上当受骗的道理。

教学准备：多媒体课件

一．检查复习导入

1、.听写词语：一棵树 一片肉  差多了  眼珠一转  

（提醒写字姿势，一个词我会报两遍、你可以写慢一点，把每个笔画写到位）

2、学习生字“赔、脸、麻、差、刚”

2.这节课我们继续学习--狐狸和乌鸦。

二．细读文本

1.故事还要从头说起，看，狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下……

（1）出示：课文第一幅插图。

（2）从这图中，你发现了什么？

（3）集体交流

（4）齐读第一小节

2、狐狸想吃乌鸦口中的肉，能不能直接过去抢？不能，那狐狸会想什么办法呢？

（1）自由读2-5小节，用“﹏﹏”画出狐狸说的话，用“_____”画出乌鸦的反应。  

（2）集体交流，出示三次话 

出示：亲爱的乌鸦，您好吗？

亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！

（3）仔细读读这三次话，说说你发现了什么？

预设：都说了亲爱的乌鸦  ，您。师：瞧，狐狸多有礼貌

       狐狸说的都是赞美乌鸦的话，都是乌鸦爱听的。评价：你真会发现

过渡：狐狸不仅说的是好话，它的一些神态动作也值得我们细细品味。我来看看狐狸对乌鸦说的第一句话。

3、细读“第一次对话”

（1）出示第二小节 。指名读， 哪个词看出狐狸要出坏主意了？谁来做做动作“眼珠一转”？

要出坏主意，通常就会眼珠一转。下回我们写话的时候，可以试着用这个词语。

（3）指名上台做狐狸说，其余学生做乌鸦。

角色转换：乌鸦们，狐狸这么有礼貌，你们为什么不回答呀?

预设：狐狸那么狡猾，肯定在出什么坏主意，不能跟它说话。

过渡：狐狸第一招不管用，于是他就再出第二招--

4、.细读“第二次对话”

（1）出示第二小节 ，指名读 ，哪个词吸引了你？

指名赔着笑脸读。你觉得他的笑容怎么样？

预设：笑得很开心、笑容很灿烂

      有种皮笑肉不笑的感觉

师：皮笑肉不笑，不想笑硬要笑就是赔着笑脸

（2）请两人上台演一演。

（3）狐狸为什么要问候乌鸦的孩子？

角色转换：请问一下乌鸦，你知道狐狸为什么要问候你的孩子吗？那你为什么还要看了他一眼？ 

师：做父母的哪有不关心自己孩子的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦。

过渡：正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦--

5.细读“第三次对话”

（1）齐读4-5小节

（2）出示图：你看到乌鸦的羽毛？可狐狸却说------开火车读，男生读

             你听过乌鸦的叫声？可狐狸却说--开火车读，女生读

     乌鸦听了这话后，引读第五小节。

6.同学们，看到乌鸦上当了，你想对乌鸦说什么？积累：爱听好话容易上当

     积累名言：闪光的东西并不都是金子，动听了语言并不都是好话。 

7.像这样用一个小故事来说明一个道理的故事就叫做--寓言故事。

  我们的课文就选自《伊索寓言》，这是最有名的寓言故事书，有兴趣的可以找来读一读。

三．角色朗读，拓展延伸

1.分角色朗读课文，注意不同的人物说话也不同，把自己想象成文中的动物一定就能读好了。

四、布置作业

1、.自从乌鸦被骗走肉，一直很后悔。有一天乌鸦又得到了一块肉。发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，下节课我们一起交流交流，比比谁编的故事最有趣！

五、板书设计

                    11、  狐狸和乌鸦

                      爱听好话容易上当