狐狸和乌鸦(第二课时)教学设计(苏教版二年级上册)

发布时间:2017-4-1编辑:互联网

  课时目标 :

1、 学习生字“赔、脸、麻、差、刚       

2、创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,使学生了解爱听好话,容易上当受骗 的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话。

教学难点:理解课文寓意。明白喜欢好话容易上当受骗的道理。

教学准备:多媒体课件

一.检查复习导入

1、.听写词语:一棵树 一片肉  差多了  眼珠一转  

(提醒写字姿势,一个词我会报两遍、你可以写慢一点,把每个笔画写到位)

2、学习生字“赔、脸、麻、差、刚”

2.这节课我们继续学习--狐狸和乌鸦。

二.细读文本

1.故事还要从头说起,看,狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下……

(1)出示:课文第一幅插图。

(2)从这图中,你发现了什么?

(3)集体交流

(4)齐读第一小节

2、狐狸想吃乌鸦口中的肉,能不能直接过去抢?不能,那狐狸会想什么办法呢?

(1)自由读2-5小节,用“﹏﹏”画出狐狸说的话,用“_____”画出乌鸦的反应。  

(2)集体交流,出示三次话 

出示:亲爱的乌鸦,您好吗?

亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!

(3)仔细读读这三次话,说说你发现了什么?

预设:都说了亲爱的乌鸦  ,您。师:瞧,狐狸多有礼貌

       狐狸说的都是赞美乌鸦的话,都是乌鸦爱听的。评价:你真会发现

过渡:狐狸不仅说的是好话,它的一些神态动作也值得我们细细品味。我来看看狐狸对乌鸦说的第一句话。

3、细读“第一次对话”

(1)出示第二小节 。指名读, 哪个词看出狐狸要出坏主意了?谁来做做动作“眼珠一转”?

要出坏主意,通常就会眼珠一转。下回我们写话的时候,可以试着用这个词语。

(3)指名上台做狐狸说,其余学生做乌鸦。

角色转换:乌鸦们,狐狸这么有礼貌,你们为什么不回答呀?

预设:狐狸那么狡猾,肯定在出什么坏主意,不能跟它说话。

过渡:狐狸第一招不管用,于是他就再出第二招--

4、.细读“第二次对话”

(1)出示第二小节 ,指名读 ,哪个词吸引了你?

指名赔着笑脸读。你觉得他的笑容怎么样?

预设:笑得很开心、笑容很灿烂

      有种皮笑肉不笑的感觉

师:皮笑肉不笑,不想笑硬要笑就是赔着笑脸

(2)请两人上台演一演。

(3)狐狸为什么要问候乌鸦的孩子?

角色转换:请问一下乌鸦,你知道狐狸为什么要问候你的孩子吗?那你为什么还要看了他一眼? 

师:做父母的哪有不关心自己孩子的呢?就这么一句关心的话就打动了乌鸦。

过渡:正是这一眼,让狐狸看到了希望,于是他乘热打铁,继续说好话讨好乌鸦--

5.细读“第三次对话”

(1)齐读4-5小节

(2)出示图:你看到乌鸦的羽毛?可狐狸却说------开火车读,男生读

             你听过乌鸦的叫声?可狐狸却说--开火车读,女生读

     乌鸦听了这话后,引读第五小节。

6.同学们,看到乌鸦上当了,你想对乌鸦说什么?积累:爱听好话容易上当

     积累名言:闪光的东西并不都是金子,动听了语言并不都是好话。 

7.像这样用一个小故事来说明一个道理的故事就叫做--寓言故事。

  我们的课文就选自《伊索寓言》,这是最有名的寓言故事书,有兴趣的可以找来读一读。

三.角色朗读,拓展延伸

1.分角色朗读课文,注意不同的人物说话也不同,把自己想象成文中的动物一定就能读好了。

四、布置作业

1、.自从乌鸦被骗走肉,一直很后悔。有一天乌鸦又得到了一块肉。发挥你的想象,以《肉被骗走以后》为题编一个故事,下节课我们一起交流交流,比比谁编的故事最有趣!

五、板书设计

                    11、  狐狸和乌鸦

                      爱听好话容易上当 

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