《秋天的雨》第一课时教学设计 (人教版三年级上册)

  

田心完小  字相新

2014年10月15日

一、教学目标:

１.会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

３.读懂课文内容，感受秋天的美好。

４.积累好词佳句。

二、本课时教学内容

1.整体感知课文；

2.学生展示阅读；

3.记住会读的字；

4.弄明白两句比喻句、两句拟人句；

5.写要求会写的12个字

三、教学重点、难点：

重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美；

难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

四、课型和教学方法：

课型：精读课新授课

教学方法：分课时设定目标，按课时达成目标。

五、教学时间：1课时。

六、教学准备：字幕、有声语文。

七、教学过程设计：

（一）自主学习（预习）：

1.勾画标记：（1）自然段；（2）生字词（方格字）；（3）给横格字加注拼音。

2.展示内容：（1）熟读生字词；（2）读准横格里的字；（3）给生字扩词；（4）熟读课文，尽量达到能够诵读。

3.拓展内容：与本文相关的信息。

4.记录内容：我的发现和存在的问题。

（二）集体学习（上课中）：

1.整体感知课文（听有声语文诵读课文）；教师播放录音。

2.学生展示阅读（学生自主展示：诵读自己喜欢的段落）；学生自己举手展示，教师用一些激励性语言，促使学生展现。展示人数：不超过5人。

3.记住会读的字（学生读生字构成的短语，意图：在语境中识字）；教师出示字幕：一把钥匙  趁你没留意  菠萝甜甜的  衔来树枝  油亮亮的衣裳。指导学生用开火车的方式读。

4.弄明白两句比喻句、两句拟人句（朗读句子，并进行分析，让学生明白比喻句、拟人句的特征）：教师出示句子字幕：

★黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

☆红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（板书：比喻句）

◇橘子、柿子你挤我碰。

◇秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

（板书：拟人句）

5.写要求会写的12个字（按平时练习要求进行书写练习）。教师范写生字：枚、爽、柿。

（三）复习巩固（课后）

1.正确书写《说话 写字与做人》第9课；

2.在汉语拼音本上正确书写12个生字。

八、课后小结：

本节课，学生预习较充分，很多孩子对于读课文并不存在问题了。而个别孩子学习真的存在着很大的困难，这需要后期不断给予加强。

教学环节中，学生读课文展示的环节用的时间较多，对整个教学计划的安排有了一定影响。但由于这是一篇抒情意味很浓的散文，学生都很喜欢，所以，顺利实现了“预设”，并有了问题的生成和解决。（如：“衔来树枝”中的“衔”和“街”；比喻句和拟人句）同时，许多孩子也通过这节课锻炼了自己的胆量，找到了自信。这是这节课最大的收获。