dtnl 教案教学设计(苏教版一年级上册)

发布时间:2017-8-10编辑:互联网

  教学内容

苏教版国标本小学语文第 一 册:《d t n l  》

教学目标

1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。 

2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 

3.学习读带调音节和拼音词。 

教学重点

1.学会4个声母d t n l,能够读准音,认清形,正确书写。

2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 

3.学习带调拼读音节,练习直呼音节。

教学难点

1.掌握d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。

2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。

教学准备 拼音卡片若干   

课时安排 3课时

自主学习思考 生活中有哪些字是带这些声母的?你能用这几个声母拼出哪些音节?

教    学    过    程

第一课时

教学目标

1.学会d t  两个声母,能够读准音,认清形,正确书写。

2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。

一备预设 二备调整

一、复习检查 

1.卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)

3.复习带调音节

二、揭示新课内容

1.引导看情景图。

(1)出示幻灯片。

(2)讨论

①图上画了什么地方?

②图上有谁和谁?

③他们正在干什么?

④孙悟空的表情怎么样?

⑤哪吒心里会想些什么?

(3)小结图意。

哪吒和孙悟空战了几个回合后,哪吒敌不过孙悟空,败下阵来。哪吒心里想:他的本领特别大!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈大笑。

2.引导语境歌。

(1)悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

(2)边学语境歌,边出示拼音卡片:d t n l

(3)告诉学生:我们今天要学习的就是这4个声母。

三、教学声母d和t

(1)教学d的读音。

①出示座钟笔筒。

讨论:图上有什么和什么?

②告诉学生:我们今天要学习的一个字母的样子,就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。

③教师范读三遍。

④领读,齐读,指名读。

(2)教学d的书写。

①d和我们学过的哪个字母有点像?

与b区别。指名说说不同的地方。

(b半圆在右下,d半圆在左下)

②谁能想个顺口溜记住d?

(座钟笔筒d d d 或反写6字d d d 或b字反写d d d )

③请小朋友看看书上d的写法。

谁来说说d有几笔,先写什么,后写什么?

指导笔画。

④d在四线格中的位置?

(可以帮助学生复习“有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐”

的顺口溜)

⑤学生在书上描红。

2.教学声母t。

(1)教学t的读音。

①出示模特图,指名说说图上画的是什么?

②出示声母t。告诉学生:它和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读t。

④指名说说读t时要注意什么?

⑤齐读,“开火车”读,指名读。

(2)教学t的字形和写法。

①指名观察图画,说说怎样借助图画记忆。

(t的竖像模特的身子,弯部像模特拖在地上的裙子,一横就像摸特的首饰)

②t和f比较。

③启发学生自编顺口溜。

④自学t的写法。

⑤检查自学情况:t有几笔?先写什么?后写什么?

(t有两笔,先写竖右弯,再写短横)

⑥我们在四线格中怎样写t?

⑦学生在书上描红。

四、教学 d t与a o e i u 相拼的音节

1.出示:da de di du

         ta te ti tu

指名逐个拼读,直呼,教师注意纠正读错的音。

2.学生自由试读,标出有困难的音节。

   按顺序读,指名读。

五、课堂巩固

1.幻灯出示: 

d-a→        t-a→ 

d-e→        t-e→   

d-i→        t-i→ 

d-u→        t-u→ 

同桌之间互相拼读

2.<习字册>练写d t,老师再次提示正确的书写笔顺

六、板书设计

             d     t 

                da de di du

                ta te ti tu

第二课时

教学目标 1.学会2个声母n l,能够读准音,认清形,正确书写。

2.能正确认读 n l与单韵母组成的音节。

一备预设 二备调整

一、复习检查

1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。)

座钟笔筒d d d

时装模特t t t

……

二、教学声母n 和 l

1.教学声母n。

(1)教学声母n的读音。

①出示哪吒出关图。

图上画的是谁?在干什么?

②出示“n”。告诉学生:这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。

③教师范读。(师边走边读,以便让所有学生都有个初步印象。)

④教师再次范读,学生体会。

⑤领读,齐读,指名读。

(2)教学n的字形及书写 。

①谁来说说,你用什么办法记住n?

②自学书写方法。

③指名到黑板前写n,师生共同评议。

④学生在书上描红。

2.教学声母l。

(1)教学l的读音。

①出示小丑表演图。

图上画了什么?这位演员表演时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

②出示声母l,告诉学生这个字母的读音和快乐的乐有点像。

③教师范读l。

④范读,领读,“开火车”读。

⑤比较n和l的发音方法。

(2)教学l的字形和写法。

①启发学生说说l的记忆方法。

②要求学生自编顺口溜:一根小棒l l l;心情快乐l l l。

③讨论:在四线格中,l应该写在什么位置?

④学生在书上描红。

三、教学n l与单韵母a e i相拼的音

1.出示:na  ne  ni 

         la  le  li 

2.学生自由拼读。指名逐个拼读 。

3.要求学生用支架法练习拼读。

4.自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。

四、课堂巩固

1.学习n l与单韵母的拼音

出示:

 n-a→    l-a→

 n-e→    l-e→

 n-i→    l-i→

(1)自由练习,同桌互查。

(2)指名拼读,评出拼读大王。

(3)练写n l

五、板书设计

n    l

                      na  ne  ni 

                          la  le  li 

第三课时

教学目标 1.巩固4个声母d、t、n、l,能够读准音,认清形。

2.学习拼读声母d、t、n、l与单韵母的带调音节和拼音词。

一备预设 二备调整

一、复习检查 

1. 默写: 

  d t n l i a o u e 

2. 抽读d、t、n、l与单韵母组成的音节,看谁读得又快又准。 

二、授新课

1.看图读带调音节。

(1)出示吹笛子图。

①图上画了谁?在干什么?

②指名拼读:dí

③拼读后练习直呼。

④出示: dī dí dǐ dì

⑤学生轻声自由练读,指名读。

⑥引导用di的四声组词。

(2)依次出示其他图,教法同前。

2.将图和带调音节对应起来。

(1)提问:

①闹钟走动时,会发出什么样的声音?

②小朋友在赶猪时,口里发出什么声音?

③小汽车喇叭是怎样鸣叫的?

④拖拉机行进时,会发出什么声音?

(2)引导连线。

三、课堂巩固

1.做游戏“看谁接得又快又准”:

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。 

如,教师说“一个伞把”,学生接“t  t  t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 

2.做游戏“看谁找得准,找得快”:

听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。

作业设计 完成《补充习题》

板书设计                     d  t  n  l 

                     dī dí dǐ dì

                       

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