《秋天的图画》导学案 (人教版二年级上册)

   导学案

年级 二年级 学科 语文 课题 《秋天的图画》 指导教师

课时 2课时 学习日期

教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

重点难点 教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备 字卡、词卡、挂图、课件

                           学习过程设计

教师行为 学生行为 备注

教材分析：

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

               　第一课时

一、导入

　　昨天我们学的识字（一），讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　1.板书课题，齐读，思考：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2.自读课文。

3.思考：课文共有几句话？（4句）

4.指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5.小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1.找出课文中要求认读的生字，自读。

2.出示生字卡片，认读。

　　 重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3.小组内读，说说自己的感受。

4.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5.比赛读，看谁读得美。

6.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1.出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2.练习背诵。

　　　　　　　第二课时

一、复习

1.认读课文中要求认的生字

2.背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

　　　出示要求写的生字，认读。

　　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　提示：编字谜

　　　　　　加偏旁

　　　　　　换偏旁

　　　　　　做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1.我会画：画秋天的果园

2.我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

板书设计：

             1  秋天的图画

                 梨  子

苹  果

稻  海

高  粱……

学生自由读课文，标句子序号。

学生同桌互读生字。

学生认读生字，注意：梨、笼、颊、浪、勤、劳等字的读音。

学生选择喜欢的句子读。

学生男女生赛读、想象读课文，尝试着背诵课文。

指名学生读生字。

学生认读生字，注意：浪、灯、作、字、苹、丽、劳等字的读音。

学生交流识字方法。

学生给生字组词或说一句完整的话。

教学反思：

课文共有一个自然段，三句话。讲了秋天，山野、梨树、苹果、稻海、高粱、大雁共同构成的一幅秋天美景图。文中一句：“谁使秋天这样美丽？看蓝天上的大雁做出了回答……勤劳的人们画出秋天的图画。”一问一答，既是一种语法结构，也揭示出人们在创造美、感受美。教学中，引导学生在认读生字的基础上，抓住秋天的特点、事物的特征，学习语言、应用语言文字；通过图片，突破学生理解的难点，通过朗读，激发学生感受秋天的美好，热爱劳动共创美好生活。不足是应进一步指导学生给每句话表序号。