《月光启蒙》第一课时表格式教案 (苏教版五年级下册)

发布时间:2017-8-25编辑:互联网

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第一课时

课   题 18、月光启蒙

  课   型 阅读课  课   时 第一课时 

学材分析     

    这是一篇淳朴优美,感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民谣,童谣和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激,怀念之情。

学情分析     童谣、歌谣,神话故事,这是每个孩子心中美好的事物。但不是每一个孩子都有过这样的童年回忆。因此,这篇课文能很快地吸引孩子。并能留给孩子一个美好心灵体验。

学习目标 知识目标 教学要求:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

能力目标

    3.能正确、流利、有感情地朗读课文

情感目标

    4.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

学习重难点   

    1.课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。

  2.文中插图精美,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴感情。

导学准备  多媒体课件

学法教法 点拨法 自读自悟法

导学流程 学生学习活动 教师导学活动 设计意图

引入新课

出示课题

(3分钟)生齐读课题。

1. 出示孙友田的经典诗句,相机介绍诗人。

2、他曾经说过这样一段话:母亲不识字,却是我的启蒙老师。这是位怎样的母亲,竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?板书课题。  设疑导入,能很快激发学生的学习兴趣。

呈现目标

渗透学法

(2分钟)1 、自由读课文,要求:

  (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。

  (2)画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。

自主学习

讨论研究

(10分钟(1)读生字词,师相机正音。

  (2)指名读,注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐)

  (3)指名试读课文,了解掌握情况。

  启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识,智慧得以初步开发。

  混沌:形容无知无识的样子。 检查学生自学情况。   

交流点拨

达成目标

(10分钟(此环节包含在前一个环节中,互相渗透)

同步训练

关注慢生

(10分钟)写生字作业。师从后进生起,巡查保证全班当场过关。

质疑问难

总结拓展

(5分钟)生质疑,师组织解决。  

 

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