花脸 导学案 (鄂教版六年级下册)

发布时间:2017-9-15编辑:互联网

   九峰第一小学(高效课堂研究稿)导学案

班级::   六年级       学科:  语文      姓名:          小组编号:       

课题:   花脸              备课人:          备课时间:       

学习目标:  1、学会8个生字。  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。    3、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态

 二、 教学重难点:    抓关键语句理解人物的心理活动。   感知作者内心对英雄的崇拜

部分 教师(导) 学生(学)

课前 课前预习:

1.读课文,读准字音,读通句子。

2.用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3.再次默读,并思考:课文主要讲了一个什么样的故事,你能最简洁的话来概括吗?

1了解什么是花脸?文中的花脸是谁?

2、我会认的字:

3、我理解的词:

4、查阅有关的资料,了解冯骥才以及关羽的英雄故事

课中学习   (自主、合作10-15分钟)

一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、思考课文围绕“花脸”讲了哪些事情?

2这是一张怎样的花脸?找出相关句子,概括花脸的特点

3、这张脸是谁的脸谱?从文章哪里看出?作者把这刀、这花脸称之为什么?为什么会这样认为?

4、作者对花脸究竟有着怎样的感情呢?生读,标出一些重要的词语或句子,在旁边简单地写写自己的理解、感悟

5、作者在文章的后面说,对孩子们来说,过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢? 1、小组学习生字读准下面的词语:  俨然   凛 然  克制  艳羡  

咄咄逼人  横刀立马 张牙舞爪   狼狈而逃   

2、围绕着花脸,作者描述了(   )、(   )、(   )、(   )、 等几件事,从而悟到了(   )

3、花脸的特点:

4、.围绕花脸,“我的” 心情变化:

5、学习完文章,我的收获是:

课中展示   (展示、交流15-20分钟)    组织学生展示交流

1、交流上述问题

2、本文,我们除了作者喜欢花脸至极以外,还读到了什么

3、交流关羽的故事

课中反馈   (反思和总结5-10分钟)

1.《花脸》的作者是_________.他是____________代著名  ___________ 。   

2、请把下面的词语补充完整。 ( )( )十足     愣( )愣( )     ( )( )逼人 力( )无( )    横( )立( )     由( )而( )

3、写出“看”的同义词  我戴着花脸,(  )四周,人们投来艳羡的目光,然后我跑到楼上,向下(  ),只见人们都在仔细地(  )我。

4、写写你的心爱之物

教师课后反思

九峰第一小学(高效课堂研究稿)导学案

课题:   我爱篮球    备课人:          备课时间:       

学习目标:

1、学会6个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容,体会文中重点句的含义。积累本课生词,并学会运用。

2|体会作者对篮球的喜爱之情,感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪。

教学重难点:  描述自己最深刻的场景。

2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情,在人生道路上不断追求梦想,从中得到快乐的情感。懂得在成长中去全身心地追求自己的“所爱”。

3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

部分 教师(导) 学生(学)

课前 课前预习:

1.读课文,读准字音,读通句子。

2.用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3.再次默读,并思考:思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感:

1、读课题。 

如果想告诉别人是“我”爱篮球,该怎样读课题? 

如果想告诉别人我“爱”篮球,该怎样读? 

如果想告诉别人我爱“篮球”该怎样读

2、我会认的字:

3、我理解的词:

4、读完课文我的初步感受是:

课中学习   (自主、合作10-15分钟) 一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情?你从中感受到了作者怎样的情感? 

2仔细地读描写这三件事的段落,将你感受最深的句子勾画下来,并在旁边写上你的感悟

3、读着这句子,你的脑海里浮现了怎样的画面?

4、从这三件事中可以体会出我对篮球的爱,是一种怎样的爱? 1、小组学习读准下面的词语:  跃起 投篮 圆滚滚 鼓蹦蹦    变幻无穷  

2、课文围绕“我爱篮球”主要写了(  )、(  )三件事

A、“酷夏独自一人打篮球”一事中我的感受是:

B、“绞辫子”一事中我的感受是:

C、“见别人打球忍不住冲上场”一事中我的感受是:

3、

4、、学习完文章,我的收获是:

课中展示   (展示、交流15-20分钟)    组织学生展示交流 1、交流上述问题

2、作者为什么选取这几个场景,写下与篮球的情愫呢?

3、我如此挚爱篮球,可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗?

课中反馈   (反思和总结5-10分钟) 一、一、看拼音写词语

yin man    bain zi   huan chang lin li  bian huan wu qiong

(     )   (      )  (           )   (            )

二、辨字组词

框(     )  辩(      ) 螨(    ) 铰 (      )

筐(     )  辫(      ) 瞒(    ) 绞 (       )

三、根据课文内容填空并仿写句子

爱是什么?爱是(    )、爱是(   )、 爱是(    )、爱是(       )   爱是(    )、爱是(       )

爱是(                  )

教师课后反思

九峰第一小学(高效课堂研究稿)导学案

班级::   六年级     学科:  语文   姓名:        小组编号:       

课题:   自行车        备课人:          备课时间:           

学习目标1、学会并掌握本课生词,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问和思考。

2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情并学会复述课文。

3、能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点:理解课文内容,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点:体会我感到幸福的原因是什么

部分 教师(导) 学生(学)

课前 课前预习:

1.读课文,读准字音,读通句子。

2.用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。

3.文章主要讲了什么?

文章为什么要以《自行车》为题目呢?

4、通过课题你知道了什么?你还想知道些什么呢? 1、看到课题我会想到-----------

2、我会认的字:

3、我理解的词

4、说说课文中出现的几个人物?并说说他们和我之间的关系。

课中学习   (自主、合作10-15分钟) 一、导入揭示课题

1、导入板书课题。

2、检查预习情况

二、合作探究

1、文章主要讲了什么?

2、自行车在文中出现了几次?每次都是为什么?

3、“你是最出色的,”她说,“你送的报纸从来没有遗失或者延时,也从来没有弄得潮湿或者损坏过。于是我们决定送你一辆自行车。”我的客户们为什么要送自行车给我呢?

  我是怎么送报纸的呢?请同学们找到相关语句,仔细体会。

 4、体会“我感到,这一天是我最幸福的一天。”这句话的含义。 

  5、通过对这个故事的学习,你体会到了什么? 1、小组学习读准下面的词语:  

2、文章主要(               )

3、遇上下雨下雪的天气,麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣,蒙盖在邮包上,以免新报纸被雨雪淋湿。:说明送报纸是一件(   )

4、我天天都能看到每一个邻居,我还可以看到他们养的各种各样的小狗小猫,以及其他可爱的小动物。从中可以体会到“我”把报纸(      )是一件(  )的事

5、学习完文章,我的收获是:

课中展示   (展示、交流15-20分钟)    组织学生展示交流 1、交流上述问题

2、本文中的男孩给你留下了怎样的印象?你从中体会到了什么?

课中反馈   (反思和总结5-10分钟) 一、选择正确的读音

微薄(báō   bó ) 肺炎(fèi   pèi ) 崭新(zǎn   zhǎn   )

二、按要求写词语

1、写近义词     辛劳-----(    )    自豪-----(    )

2、写反义词     崭新-----(    )    潮湿-----(    )

三、选词填空

即使。。。。。。也。。。。。。  虽然。。。。。但是。。。   如果。。。。。就。。。。

1、(    )我有一辆自行车的话,他(  )会答应我的要求。

2、(    )爸爸异常地辛劳,(     )他仍然从他微薄的收入中,取出一点钱,为我买了一辆旧自行车。

3、(     )遇上下雨下雪的天气,我(   ) 没有耽误送报纸。

教师课后反思

   

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