9.小鹰学飞(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-6-19编辑:互联网

   9.小鹰学飞

宝应县泾河中心小学 孙二林

教学目标:

1. 能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点:

重点:识字、写字。

难点:懂得学无止境的道理。

教学具准备:字卡,小黑板。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一、 引导看图,揭示课题

1、 出示幻灯图片。

(1) 出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

(2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

2、 设计悬念,引出新课。

小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。

3、 出示课题。

(1) 板书:9 小鹰学飞

(2) 教学生字:鹰

二、 初读课文

1、 自由轻声读课文。

(1) 出示自读要求。

A 读第一遍时,在生字下做好标记。

B 读第二遍,碰到生字重点拼读。

C 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。

D读第四遍,标上自然段序号。

(2) 引导学生按上述要求自读课文。

2、 检查自学情况。

(1) 检查生字读音。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

拼命 急促 总算 吧 头顶

(2) 检查难读句子。

A 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。)

B出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

(3) 检查课文朗读情况。

A 指名说说本课共有几个自然段。

B 指名分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

3、 教师范读课文。

学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

读后讨论上述思考题。

三、 作业

1、 练读生字。

2、 练读课文。

孙二林 信箱:erlin20020@tom.com

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