《写对话》作文教学设计（长春版小学语文下册第八板块）

   吉林省洮南市第二小学 杨维华

　

教学目的：

１、体会对话描写的普遍与实用。

２、了解并掌握对话描写的技法。

３、掌握对话描写中冒号、引号的用法。

 教学重难点：

　　重点：掌握对话描写的技法。

难点：掌握对话描写中冒号、引号的用法。

 教学安排：一课时

 教学过程：

一、情趣导入

1、同学们，喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，想看看吗？

（播放动画片《西游记--三打白骨精》片段一分钟，只出画面不放声音。）

2、从你们的表情看，一定有话想说？（你说出了大家想问的问题，还说出了自己的感受。）

3、是呀，人物不说话，再好看的动画片也没有看头了。

4、现在老师满足你们的要求，再来看一遍动画片。

（接着播放动画片的原声回放，欣赏）这回感觉怎样？

5、有人物就得有声音、有语言。像孙悟空、猪八戒、唐僧之间说的话就叫对话。

6刚才看了只有画面没有声音的动画片觉得很没有意思。我们很多同学在写文章的时候，不也把文章里的人物当成了哑巴吗？人物忙这忙那就是不说话。今天我们就来学习怎么能让文章里的人物开口说话，也就是写对话。

小结：“从无声到有声”的独特体验，使我们知道“对话”是多么重要。我们的生活离不开对话。

二、说“对话”。 现场采访

1、今天老师想当一回节目主持人，请你们接受我现场采访好不好？

师：这位同学，在生活中如果你遇到了高兴事、伤心事、或烦心事，心里一定有话想对人倾诉？你最想对谁说？（多角度）

师：接下来，我要采访的第二个问题：既然大家都选好了要说的人，你想对他说点什么？

师：我采访的第三个问题：当时你是怎么说的？

2、其实老师作为主持人采访你们，这本身就是一个对话过程。

三、练对话

过度：同学们《喜羊羊与灰太狼》的动画片，想必大家已经看过了，对里面的人物、语言是再熟悉不过了。课件：请你猜一猜

1、课件：请你猜一猜    

（  ）恐怕高兴得太早了！

（  ）太好了，可以吃大肥羊了！

（  ）你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的

过度：刚才我们看到的是动画片里面的人物对话，其实对话在生活中无处不在。下面老师给大家讲个故事：

2、（1）一天，小芳对我说她有一个漂亮的布娃娃，是妈妈从超市给她买回来的。请你完成下面的填空。

课件：请你填一填

练习一      小芳（ ）说：“              ”

（2）忽然有一天，小芳告诉我她的布娃娃不见了。请你完成下面的填空。

练习二：

小芳（）说：“                   ”

(3)布娃娃不见了，小芳伤心地哭了起来，并且求我帮她找回布娃娃。她是怎么说的？说了什么？

练习三：小芳（    ）说：“                   ”

小结：

同学们，透过你们的描述，老师仿佛看到了小芳正伤心地擦着眼泪时的样子，那么你们想不想知道她到底找没找回自己心爱的布娃娃呢？（想）好，就让我们赶快去看看吧！

（课件出示）

小芳高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”

“我的布娃娃不见了？”小芳愁眉苦脸地说。

“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗？”

“太好了！”小芳欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

（1）师生合作读：老师读旁白，你们读引号里的内容。老师读的部分叫什么？你们读的部分叫什么？

（2）细心的小朋友有没有发现，随着提示语位置的变化，标点符号也发生了变化？

小结：你们真不简单，既会归纳又会总结。这段对话，只写了小芳说了什么？如果再加上我是怎么说的？不就是一篇很好的小短文吗？

四、写对话

1、今天老师带来了一幅图，认真观察。

要求：（1）、图上谁在什么地方发生了一件什么事？

     （2）、它们之间会说些什么？

2、利用今天的知识，展开你们想象的翅膀，让文章里的人物都开口说话。注意冒号、引号的用法

3、看谁能到前面来，把你们的作品与大家分享一下。

五、总结：

其实，写好人物对话并不难，只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵。随着积累的不断增加，相信你们一定会写出更精彩的对话。老师期待着！

附板书：

写对话

对谁说     怎么说    说什么  

XX       （    ）   ：“           ”