语文园地五 教学教案设计(人教版一年级下册)

  [教学目标]

1、指导学生学会 6 个生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母；会把自己的意思表达清楚。

2、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。

2、 引导学生学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

3、 [重点难点]

引导学生发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。

[课时安排] 4 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

大屏幕出示图像及生字，引导学生发现反义词帮助识字。

（1）出示：长颈鹿、斑马图像，对比观察，长颈鹿（ ），斑马（ ）。引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。

（2）出示：猪、猴图，引出胖、瘦一对词。

二、美的发现

探索发现

1、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别。（意义相反）

2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？（如：大-小、多-少、长-短等）教师及时表扬、鼓励。

激趣识字

1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。

2、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导并帮助有困难的同学。

游戏巩固

1、摘果子游戏：在大树上摘下你认识的果子，一边拍手一边说“我说高”，全班同学说：“我对矮” ，把他们结成伙伴。依此类推。

2、看谁找得快：请两名同学上台，教师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。

3、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？最好用整句话表现出来。（教师及时表扬、鼓励。）

4、你能运用其中的一组反义词练习说几句话吗？

三、美的升华

1、大屏幕出示礼物盒，打开后是六个小礼包，依次打开：打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号。（读一个出示一个）

2、指导发现，这些词有什么相同的地方吗？（每个词中都有“打”字）

3、谁能把每个词中的“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。来源：新 课标第 一网

4、读读记记，学生“开火车”每人说一个带“打”字的词语。

5、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一学生做动作，一学生猜词。

6、扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。

第二课时

一、美的导入

大屏幕：一个动态的“ɑ”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手成了好朋友。

2、它们为什么能做成好朋友呢？（都是 ɑ）

3、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。

二、美的发现

探究识记

屏幕上出示大小写相对应的字母表。

1、找一找，有哪些大小写字母完全一样？ C c K k O o P p S s V v X x Z z

2、仔细看，哪些大小写字母相近？ F f J j L l M m N n T t Y y

3、剩下的是哪几对大小写字母？怎样记住？

4、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。

5、汇报自学成果，以小组为单位“开火车”读大写字母。

6、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。

游戏巩固

1、帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、D、E、F、H、M、N是小房子造型；ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小动物造型。

2、“找朋友”游戏，教师把小写字母卡片课前放到每个学生座位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。

3、任选一个大写字母，说一说它们像我们生活中的什么事物的形状。

4、给“小动物”治病。

大屏幕出示大小写字母站错位置，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。

三、美的升华

拓展应用

学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。

同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗？

游戏感悟

1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2、画一画：将自己的小手画在纸上。

3、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）？（大脑）

读中感悟，悟中读

1、带着你的体会自由读儿歌。

2、请同学自己试着读。

3、师生共同正音，教师范读。

4、指名读，小组读。

5、选择自己喜欢的句子读给大家听。

6、读了儿歌说说自己知道了什么。

7、选自己最喜欢的一段背下来。

第三课时

　　一：教学目标：

　　　1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

　　　2、培养学生与人交往的能力。

二：教学重点：学会与人交往

　　三：课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上

　　四：教学流程：

一、美的导入

1、 今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）

2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

提出要求：

　　　1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

　　　2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

　　　3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

二、美的发现

组织猜谜

　　　1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）

　　　　　请两位同学上台

　　　　　生1：说说你出的谜语是什么？

　　　　　生2说出自己的谜语。

　　　　　生1说出谜底

　　　　　生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）

　　互动交际：

　　　1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）

　　　2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？

　　　3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。

三、美的升华

请同学把灯谜贴在教室的展示台里

　　　1、下课继续猜谜

　　　2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。

练习设计：

1、写反义词

矮-- 瘦-- 暗--

丑-- 闲-- 新--

对-- 熟-- 冷--

浮-- 进-- 降-

臭-- 远-- 先--2、扩词。

打（ ）（ ）（ ）

棉（ ）（ ）（ ）

油（ ）（ ）（ ）