要下雨了 教学教案设计(人教版一年级下册)

发布时间:2017-11-8编辑:互联网

  

目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

二、教学重难点

1、认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。

三、教学准备

卡片 课文插图课件

第一课时

一、美的导入

谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

二、美的发现

初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文,读中感悟

1、学习第1-3自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“--”画出小白兔的话,用“ ”画出小燕子的话。)

D、指名读,并评议,小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4-7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读,表演读。

课堂小结

第二课时

一、美的导入

复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流,重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

三、美的发现

学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

三、美的升华

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

板书设计:

16、要下雨了

小燕子:低飞

小鱼:游出水面

蚂蚁:搬东西

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