识字三 教学教案设计(人教版一年级下册)

发布时间:2017-10-23编辑:互联网

  识字三 备课人 韩永超

教学目标:

   1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。

   2. 正确、流利地朗读课文。

   3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:

    会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

课时安排:2课时

教学过程:

         第一课时

一、美的导入:

猜谜语:

   1.千条线,万条线,落在河里看不见。

   2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

    生:猜出(雨儿)(风儿)

    师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?

   3.出示课题。

    师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、美的发现

初读体会、认识生字。

   1. 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语划出来)   

2. 反馈

  (1读课文(学生自由选择段落)

(2说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

  (1)学生自由读。

  (2)指名读

  (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

   师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

三、美的升华

读课文感悟。

   1.先自己读,再找好伙伴读。

   2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

    小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

四、再读课文,激发兴趣。

1. 师生交叉读。

2. 生生交叉读。

3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

五、生字巩固。

   1去音节读生字。

   2.游戏。给生字找朋友。

六、启发想象,练习表达。

   刚才划出来的词语选一个,给它 配上美丽的图画              

第二课时

  一、在创新中巩固练习。

师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。

   1. 小组交流。

   2. 上台展示。

   3. 说说课文中两幅该用上哪个词语?

 二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情)

   1. 个别。

   2. 开小火车。

   3. 齐读。

三、扩展活动。

   1. 读读课文中的对对子。

   2. 分组自编对对子。

   3. 反馈。

    例:春对夏,      例:上对下,

      秋对冬,        后对前,

      白云对红日,     天涯对海角,

      新月对彩虹。     南北对东西。

四、练习写字。

   1. 认一认。(观察“描一描,写一写”)

   2. 说一说。(我会写的字)

   3. 练一练。(上台展示)

   4. 评一评。(优秀作业)

  五、作业延伸。

    每人收集对对子,课外交流

教学反思:

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