胖乎乎的小手 教学教案设计(人教版一年级下册)

  教学方法：

1、猜谜语。

2、角色表演。

3、板书示范。

教学目标： 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

１、认知（知识）目标：

⑴　巩固认识“胖、喜”等１３个生字。会写“看、着”。

⑵　正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：

⑴　继续培养独立识字的能力。

⑵　培养有感情朗读课文的能力。

⑶　初步培养学生积累运用语言的能力。

３、情感目标： 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

教与学 教师的教学过程 学生的学习过程：

一、美的导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。

二、揭题：　 　

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）　　

2、今天我们要学习的课文就是--《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

三、美的发现，了解大意。 　　

1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 　　

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？ 　　

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

四、生字识记：

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？ 　

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。　

4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

五、课中操。 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。

六、美的升华。

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？　　

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）　　

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说--学生……）　　

六、说话练习。　　

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说） 　　

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）　　

七、书写指导。　　

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）　　 学生书写，教师指导。　　

七、课堂小结：　　

1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。 　

八、课外实践活动：　 　

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 　

2、用自己的小手为家长做一件事。 　　　　　　　　　

第二课时 　

课时目标：

1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3、用“因为……所以……”说话。

4、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。 　

一、美的导入： 上节课我们学习了第六课--（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题） 　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。） 　　

二、学习生字： 　　

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？ 　　

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？　 　

三、美的发现。 　　

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。 　

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡

四、美的升华。 全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？

五、拓展延伸。　 　

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言） 　　

六、写字练习。

1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写） 　　

3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。 　　

4、学生练习书写，教师巡回指导。

七、课堂小结束： 　 从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。 猜谜语 齐读课题 同学们自己轻轻地读一遍课文 （请4-5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。） （学生领读生字） （交流识记方法） （齐声读生字） （请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》） （生读） 同桌互相说 （观察分析字形）　　 （学生介绍识字方法） （认读词语，再认生字） （学生自由读课文）　 说话训练） 请学生自由发言） 请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 学生练习书写 反馈 1、我会读 白茫茫 红通通 绿油油 灰蒙蒙 亮晶晶 黄澄澄 ◆你有什么发现？课文中也有两个类似的词，它们是（ ）和（ ）。 ◆我还知道这样的词，它们是（ ）、（ ）、（ ）。 2、我们的双手能做什么呢？连一连，并把动作写下来。 板书设计 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒