春雨的色彩 教学教案设计(人教版一年级下册)

发布时间:2017-12-1编辑:互联网

  [教学目标]

1、指导学生认识"线、论"等 11 个字,会写"你、们"等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、培养学生主动积累词语的意识,留心观察大自然的习惯,激发学生对大自然的喜爱之情。

[重点难点]

1、教学重点:

(1)指导学生识字、写字。

(2)指导学生正确、流利地朗读课文。

2、教学难点:引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、美的导入

谈话导入:你们见过下雨吗?见过哪个季节的雨?每个季节的雨各有什么特点?

2、板书课题:你们见到过有色彩的雨吗?今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。(板书课题:春雨的色彩)

二、美的发现

教师范读,感知课文

1、导语:你们想不想听这个童话故事啊?

2、播放配乐课件:教师范读,学生边看边听。

3、学生交流感受。

朗读课文,自主识字

1、用序号标出自然段。

2、朗读课文,用圆圈圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,记住字音;用" "线画出课后"我会写"栏目中的字,用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义,并且会用它们组词、造句。

(1)学生自学,学习生字,正确朗读。

(2)小组合作,解决问题,互相检查。

学习第一自然段。

(1)投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。

(2)同桌互读,指导纠正。

(3)指名读文,评价指导。

(4)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?

认读生字"线",并组词。(三拼音注意三拼音节读音,不要丢了介母)

请你们联系生活实际说一说,春雨还像什么?

(5)你们听到春雨的声音了吗?谁能读一读?(指导朗读)

学习最后一自然段。

(1)同桌互读,指导纠正,认读"欢""论"字。

(2)指名读文,评价指导。

(3)读了这句话,你知道了什么?你有问题要问吗?

提示:① "大家"指的是谁?②大家争论的是什么问题呢?

教师引导学生学习第二自然段。(解决问题,在句中识字)

(1)读课文第二自然段,从句中找答案。

(2)交流问题的答案,检查巩固生字。

读字:趣 题 底 颜

读词:有趣 问题 到底 颜色

字形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示:同偏旁:"题-颜"

换偏旁:"底-低"

加偏旁:"是-题"

(3)指导朗读,读好疑问句。

体会"到底"一词的意思,并造句。

指导朗读。

学习第三、四、五自然段。

(1)学生朗读课文,学习生字。

小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?

①认读生字"淋、洒、滴、油",仔细观察这些字,你发现了什么规律?你想怎样记住这些字?

②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义,再联系生活组词、造句。

(2)学生汇报,师生研讨。

课件出示生字、词语、句子,巩固识字。

朗读课文,师生评价,随机指导,达到正确认读。

小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的?为什么?

三、美的升华

1、小组合作,交流学习"我会写"栏目中的字。

(1)观察字形,你们发现了什么特点?

(2)你们用什么方法记住字形,理解字义,并实际运用的?

(3)用字说话,看谁用得多。(其目的是:运用)

2、指导写字。

(1)认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。

(2)学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。

(3)老师范写,让学生认真观察,重点指导。

单人旁:"撇"要直,不能弯;"竖"为"垂露竖",要正直、出尖。

绞丝旁:第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长,"折"要往上挑,整个 "绞丝旁"应显得向左靠。

草字头: "横"不宜太长,两个小"竖"要上开下收。

绿:右半边下部不是"水","竖钩"左边是两笔,不要写成一笔 "横撇"。

(4)学生描红、临写,教师巡视。

(5)将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。

游戏活动,巩固识字

1、我会认。你能认出这些字吗?认出来,苹果就送给你!(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的生字)

2、读一读,说一说,你能照样子说一说吗?

滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________

欢 欢乐 欢笑 _______________ _____________ _____________

题 题目 数学题 _____________ _____________ _____________

绿 绿树 绿草 _______________ _____________ _____________

花 ________ _______________ _____________ _____________

草 ________ _______________ _____________ _____________

2 春雨的色彩(第二课时)

一、美的导入

1、激趣导入:春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞。春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画卷。(板书课题:春雨的色彩)

2、复习巩固。

(1)读词语,选词造句。

细线 争论 有趣 题目 底下 颜色 淋雨 水滴

油菜 欢乐 无论 洒水 欢笑 问题 点滴 绿油油

(2)读句子,根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。

①春雨,细细的,像一根根银(yín)线。

②你们为什么争论不休呢?

③这个游戏可有趣了,你和我们一起做吧!

④你知道春雨是什么颜色的吗?

二、美的发现

1、教师配乐朗读。(学生边听边记,整体感知,师生交流。)

(1)小鸟们在争论春雨的色彩?它们各自的看法是什么?

(2)你认为谁说得对?为什么?

(3) 学生交流读书感受,提出疑惑。

2、学生研读课文。(学生深入理解课文,展开想象,感受在春雨的滋润下,动植物都充满了生机。)新 课标 第 一网

(1)你从小鸟的争论中,感受到了什么?请你读出这种感受。

(2)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读呢?

3、指导朗读:抓住以下词语、句子进行指导。

"不对";"不对,不对";"你们瞧";"你们看"。

"……落……草地……了,……淋……柳枝也……了"

"……洒……桃花……了,……滴……杜鹃花也……了。"

"……落……油菜花……了,……落……蒲公英花也……了"

品读课文,欣赏评价

(1)自己美美的朗读课文,读出小鸟的快乐,读出争论的语气,读出春天的情趣和美好。

(2)选择自己喜欢的角色,小组合作朗读,表演,深入体会小鸟的快乐。

(3)分组汇报,朗读表演,评价指导。

共享情境,展示个性

1、说一说"你眼中的春雨是什么颜色的?"

2、春雨究竟是什么颜色的呢?

教师总结升华。(同学们眼中的春雨是五颜六色的,这些能组成一幅幅春景图,让我们感受到大自然的美。)(板书:五颜六色)

布置作业1、 写出亻的字( )( )( )( )

氵的字( )( )( )( )

纟的字( )( )( )( )

2、形近字组词

红( ) 们( )

绿( ) 门( )

3、组词

滴( )( )( )( )( )

吹( )( )( )( )( )

题( )( )( )( )( )

板书设计

(把"五颜六色"用圆圈起来,画成三个花瓣,"春雨"和"如画"画成两片叶子)

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