争吵 教案示例(S版四年级上册)

发布时间:2017-11-13编辑:互联网

   小学四年级语文上册集体备课教案

周 次            年 级 四年级     备课组    语文组   

主备人 李XX         审核人            时 间2013年  月  日

18争吵

教案示例

  【内容简析】

  这是一篇精读课文。课文围绕“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事,具体讲了“我”所受到的教育,使学生认识到要宽容待人、团结友爱。

  【设计理念】

  引导学生在讨论朗读课文中思考、感悟,让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言,提高阅读质量。

  【教学目标】

  1.认识“嫉、妒、骂”等生字,会写“奖、骂、悔”等字;理解“嫉妒、后悔、缘故”等词语,理解有关句子的含义,会用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

  【重点难点】

  引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

  【教具准备】

  生字词卡片。

  【教学时间】

  两至三课时。

  【教学流程】

主  备  案 个性案

第一课时

  一、读题,因题设疑

  1.揭示课题,齐读题目。

  2.读完题目,你有什么感兴趣的问题提出来吗?

  二、初读,整体感知

  1.自由读课文,把不会读或没把握读好的字标出来。

  2.范读课文,请同学们听准字音,特别是刚才标出来的字。

  3.自由认读生字词,然后同桌互相认读,纠正读音。

  4.检查认读生字词。

  5.再读课文,做到不丢字,不加字,把课文读准确、流利。

  6.指名分段读课文,正音。

  7.再速读课文,思考:课文写了什么事?

  8.课文先写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么?这篇文章是按什么顺序写的?

  三、细读,探究原因

  1.自由读课文第一至第四自然段,思考:

  “我”和克莱谛争吵的原因是什么?从哪里可看出来?(是因为克莱谛不小心弄脏了‘我’的本子,更主要的是因为嫉妒。)

  2.“嫉妒”是什么意思?为什么“我”说和克莱谛吵架不是因为嫉妒?

  3.你从这些自然段里还读懂什么?从哪里读懂的?

  (“我”有意碰了克莱谛一下,把他的本子弄脏了,克莱谛非常生气。)

  4.相机指导读好有关句子。

  5.有感情读好第一至第四自然段。

  四、总结,布置作业

  1.这节课你弄懂了什么?

  2.课后认真把课文多读一两遍。

第二课时

  一、复习引入

  1.课文主要写什么?先写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么?

  2.他们因什么事争吵?

  二、细读体会

  1.自由读课文第五至第八自然段,想想“我”和克莱谛吵架后是怎样的心情,说说是从哪些句子看出来的。

  (很后悔,想认错又不敢认错的矛盾心情。)

  (指导读好有关句子。)

  2.“我”为什么觉得后悔?“我”当时是怎么想的?

  3.吵架后克莱谛有什么表现?

  4.为什么克莱谛眼里表现出来的是悲哀而不是愤怒?从“悲哀的眼神”你体会到什么?

  5.“我”和克莱谛说“我在外边等着你”时,两人分别在想什么?

  6.放学时克莱谛和“我”分别是怎样做的?你觉得克莱谛是个怎样的人?是从哪些词句体会到的?

  7.“我”两次说“再也不了”,这说明“我”是怎样的心情?为什么会有这样的心情?

  8.分角色朗读“我”和克莱谛的对话,注意读出两个人的不同语气。

  9.父亲说的话是什么意思?他为什么把尺子折成两段向墙角扔去?

  三、朗读深化

  1.有感情地朗读全文,读出不同人物的不同语气。

  2.你喜欢课文中哪个人物?喜欢他什么?

  四、拓展延伸

  在日常生活中,如果你遇到类似的事情会如何处理?

  五、指导书写

  先让学生找出难写、易错的字,并说出识记方法或容易写错的地方。再认真观察课后生字表中生字在田字格中的位置,最后写一写。

探究活动

  课后自学实践

  如何与朋友更好地相处?搜集一些名言写在下面,相信会对你有很多启发的。

课后反思:

 

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