寓言两则 教案示例 (S版四年级上册)

发布时间:2017-1-13编辑:互联网

  

周 次            年 级 四年级     备课组    语文组   

主备人 李XX         审核人            时 间2013年  月  日

30寓言两则   

教案示例

  【内容简析】

  这是一篇精读课文,由两则有着浓厚讽刺意味的寓言故事组成。故事中蕴藏着深刻的哲理,是教育学生如何做人、如何对待生活的好教材。

  《掩耳盗铃》讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃,自以为自己听不到铃响,人家也听不到,结果当场被发现。《守株待兔》讲的是一个农民在耕田时,碰见一只兔子撞在田间的树桩上死了,他毫不费力地捡到了兔子。从此以后,他便丢下农活,整天守候在树桩边,希望再捡到撞死的兔子,结果没等到撞死的兔子,田地也荒了。

  本课的两则故事篇幅短小,语言平实,学生易读易懂。

  【设计理念】

  挖掘学生的知识积累,在以往学习、了解寓言的基础上,充分调动学生学习的积极性,让学生在阅读实践中总结学习寓言的方法,培养学生学习寓言的兴趣。

  【教学目标】

  1.认识“铛、蹿”等生字,会写“盗、铛、零”等字,能理解本课的生字词。

  2.朗读课文,理解课文主要内容和寓意,受到尊重事实,老老实实做人做事的思想教育。

  3.激发学生学习寓言的兴趣,培养独立学习寓言的能力。

  【重点难点】

  读懂课文,懂得两则寓言的寓意,理解两个成语的意思。

  【教具准备】

  生字卡片、多媒体课件。课前引导学生搜集一些寓言小故事。

  【教学时间】  两课时。

  【教学流程】

主  备  案 个性案

第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  1.唤起情感体验,作好学习铺垫。

  (1)老师谈话:同学们,你们喜欢寓言吗?为什么喜欢它们?你们在课堂里学习过哪些寓言?(用成语概括。)

  谁还知道其他的寓言吗?

  (2)小结:寓言是我国文化宝库中的一颗明珠,我们都喜欢它。寓言故事短小,形象生动,语言朴实优美,给人以美的享受。它把深奥的哲理蕴藏在故事中,供我们借鉴,给我们启迪,使我们受到教育。让我们在寓言故事的阅读中增长智慧、提高认识吧!

  (3)导入新课。学习第一则寓言《掩耳盗铃》

  二、板书题目,理解题意

  1.指导“盗”字的书写。“盗”,上下结构,上部书写要注意左窄右宽,下部“皿”字要写得扁而短,最后一横要长,托住上部,使字平稳。

  2.理解“掩、盗”的意思。

  3.说说题意。

  三、商讨学习策略,关注学习方法

  1.讨论:根据以往学习寓言的经验,说说学习寓言与学习其他课文有什么不同。

  (学习寓言除了理解故事内容外,还要弄懂这个故事告诉我们什么道理。)

  2.师生共同制定学习目标。

  (1)掌握生字、新词,把课文读通顺。

  (2)结合插图,理解故事内容,能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

  (3)有感情地朗读课文,理解这则寓言的寓意。

  3.根据学习目标,学生自主学习。

  4.小组交流学习成果。

  四、全班交流,深入学习提高

  1.读生字卡片,书写生字。

  2.说说故事的主要内容。

  (说清楚故事的起因--想偷;经过--怎样偷;结果--被发觉。)

  3.说说你是通过哪些词语读懂课文的。(引导学生紧扣课文语言,自己读懂课文。)

  学情预设:学生提出的词语可能不同,要引导学生讲出理由及自己的感悟,允许存在不同见解,不要在对错、优劣上纠缠不清。

  4.梳理归纳学生提出的词语。

  5.(出示多媒体课件。)读大屏幕上的词语,体会词语的意思及作用,并说说自己的理解。(引导学生通过查字典、结合上下文、联系语言运用的经验、删减词语后品读等方法,理解这些关键词语。)

  (1)“很想……偷”:偷,私下里拿别人的东西。这是不能让人家知道的。而下文盗铃人自作聪明掩耳盗铃,结果铃声一响,盗铃的行为就被人发觉了,只有结合上下文理解,才能深刻的理解寓意。

  (2)“明明知道”(查字典):明明,副词,表示显然如此或确定(下文意思往往转折)。这里强调是盗铃人知道。我们联系下文,可以从这个词中看出“他”是自欺欺人。

  (3)“只要……就……”:用词语删减法体会其作用。通过对比品读,在反复朗读中感悟两个分句之间十分明确的意义关系:前者提出一个条件,后者必然出现结果。也可以结合学生的生活实际造句,套用这对关联词语,以便理解句子。

  (4)“掩住自己的耳朵”:他以为自己听不见,别人也会听不见。结合下文我们知道,他不能掩住别人的耳朵,别人还是能听到铃声的。

  (5)“刚……就……”:说明结果只能骗自己,却骗不了别人。

  五、指导朗读

  读第二自然段,注意读出盗铃人自作聪明的语气。读全文时要把盗铃人的愚蠢表现出来。

  六、归纳寓意,总结扩展

  1.讨论:

  ①盗铃人错在哪里?

  ②你应该从他身上吸取什么教训?

  ③学习这则寓言故事,你明白了什么道理?

  (这些讨论意在引导学生深入地理解课文,学习阅读的方法,谈出个人阅读的独特感受,达到交流提高的目的。因此教师不要限制学生的思路,学生可以从不同的角度来谈。答案不是唯一的。如:讨论“盗铃人错在哪里”时,学生可以从第一段中生发:错在看到人家有什么东西,自己想要,就动偷的念头;从第二段中生发:(1)错在他明知故犯,知道只要铃铛用手一碰,就会响起来,立刻会被人发现,可是他鬼迷心窍,还去偷;(2)错在他自作聪明、自欺欺人,掩住了自己的耳朵,自己听不见响声,可别人的耳朵却没法被掩住,别人当然会发现。从第三段中生发:错误思维必然产生错误的结果,可是他还“没想到”,只好束手就擒……)

  2.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。

  3.想一想:在我们现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想。

  七、布置作业

  1.抄写生字新词。

  2.展开想象,续编《掩耳盗铃》的故事。

第二课时

  一、复习旧知,归纳学法

  1.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。

  2.回忆并归纳学习方法。

  (1)自学生字词,理清文章脉络。

  (2)抓住关键词语,结合插图,读懂寓言故事。

  (3)分析人物错在哪里,思考寓言的寓意。

  (4)用自己的话说说成语的意思。

  二、自学寓言《守株待兔》

  三、交流学习成果

  1.出示卡片,认读生字新词。

  2.指名读课文。(指导学生读出种田人捡到兔子时美滋滋的心情,以及后来着急、盼望、失意的感情变化。)

  3.先说说课题“守株待兔”的意思(解释“株、待”的意思),再说说课文主要讲了什么事(说清楚故事的起因、经过、结果)。

  4.联系上下文或查字典理解不懂的词语。

  四、拓展思维

  1.思考:面对着急、盼望、失意的种田人,你想怎样劝他?

  2.同桌配合表演。在小组中选出表演最好的一对,在全班表演。

  3.评一评谁的口语交际能力强。(从劝人的态度、讲的道理、说话的技巧上评。)

  五、说说故事告诉我们什么道理

  这是开放性的问题,答案不是唯一的。如:不能存侥幸心理,只有积极地努力地做,才能有收获;不能不劳而获;做事情要灵活,不能死守狭隘的经验,不知变通。

  六、用自己的话说说“守株待兔”成语的意思

  七、用多媒体课件等形式展示寓言故事,选其中的一则寓言,说说故事内容或你懂得了什么道理如自相矛盾、滥竽充数、班门弄斧、邯郸学步等。

  八、布置作业

  1.抄写生字新词。

  2.自己找其他寓言故事读一读。

课后反思:

 

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