南海上的明珠 教学案例(西师版四年级上册)

  认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。 　　

能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。 　　

情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解本文的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。 　　

教学重点

重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶， 　　

教学难点

难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点。

在确定了教学目标和重难点之后，我将此文安排为两课时。此次，我向大家汇报的是第二课时的教学。

教学准备

教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。

 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。

教学时间

第二课时

教学过程

一、激趣引入，初步感受。

（一）谈话导入

师：我们今天来学第14课《南海上的明珠》，之前老师已经要求同学们预习这一课了，那谁能告诉老师这篇课文给我们介绍了哪里的自然风光呢？

生：这篇课文给我们介绍了海南岛的自然风光。

师：很好！看来预习的不错。在我国万里碧波的南边有一个美丽的地方--海南岛，那通过预习和查阅资料，同学们来说说对海南岛的了解？

生：能游泳、能潜水、有好多水果、非常美丽。

师：

二、通读课文，了解大意

师：同学们这些生字认识吗？通过预习你们知道这鞋子读什么吗？谁知道来教教大家？

师：通过预习同学们掌握了生字，可真能干！

三、整体感知，学习第1段。

师：请同学们以最快的速度默读一遍课文，这篇课文的中心词。

生：用美丽而又珍贵的明珠来形容海南岛。

生：这段的中心词是“美丽”“富饶”

师：第一段不仅写出了海南岛的地理位置，还点出了本文的中心词--“富饶”“美丽”。读了第一段，谁能从地图中找出海南岛？对就在我国的最南端。

师：我们一起来读一读第一段。

四、图文结合，学习第2段。

师：富饶美丽的海南岛是许多人向往的旅游胜地，在接下来的课文中作者对它详细的介绍，就让我们跟着作者一起去看看都有哪里体现出了海南岛的富饶。

师：借助旁批，请同学们用“-----”画出第二段的中心句。

生：中心句是：海南岛是我国第二大岛，物产丰富，土地肥沃。

师：再用“~~~”画出从哪里可以看出，海南岛是物产丰富，很富饶？

生：从“不同季节”“不计其数”来说明“物产”、“水产”、“矿产”种类多、数量多，我们从中来体味海南岛的物产丰富。

师：看图片，这个是橡胶园，橡胶很有用了能做很多日常用品，除了橡胶园还有椰子园，椰子全身都是宝，果实能吃树木还能做家具，还有什么园？对，热带植物园，热带植物园里有许多珍奇异兽和名贵植物是人类的宝库，我们这里虽然有植物但是没有哪里多又奇！

师：不光有这些还有--什么？谁来读一读？读的时候这位同学强调了那个词？

生：强调了“许许多多”。

师：对，用“许许多多”强调了园子的多。接下来同学们自己说说还从哪些词语中体会到了这里的物产丰富？

生：“不计其数”“等” “非常丰富”同学们找的非常正确。

师：除了植物还有水产、矿产。同学们很能干。

师：谁能解释一下“蕴藏”的意思？

五、图文结合，精读第3段

师：万泉河不仅美丽壮观而却还浇灌着两边的农田，我们来读一读来赞美赞美着万泉河吧。

师：理解 “郁郁葱葱”、“滔滔奔流”“一望无际”“水天一色”“嬉戏追逐

本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。

小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 　　

六、图文结合，精读第4段。

师：我国海岸想漫长，可以欣赏海景的地方很多，海南岛特殊气候，也就有了它有它与众不同的地方，那就是椰子林。请同学们借助旁批细读第四自然段。想想作者抓住了那些词句来描写景物的？交流体会课文是怎样描写这些景物的

如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。

课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。 　　

a、想一想：“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大伞”这些词语用词作用？

（描绘出海南岛椰林的茂密与挺拔）。 　　

   勾一勾  椰树的外形特点 　　

　b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 　　

　c. 想象情景，指导朗读。 　　

七、品读体悟，精读第5段

师：有感情的师范朗读。（朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。）

师：这里作者对自己感受真实的描写，进一步赞美了如诗如画海南风光。分小组选用自己喜欢的方式学习，可以是读中感悟。（读出情感，达到增强理解，提高阅读效果的目的。）

八、总结全文，主动积累

师：回顾之篇课文，我们先看课文第一段的特点，它和后面几段是什么关系啊？

生：总分关系。

师：本课作者采用了总-分的习作方法，以后在我们的写作中也可以这样来做。

九、读写结合，拓展延伸

师：我们可以用这种写作方法来介绍我们自己的家乡--平顶山。（展示图片）看我们平顶山也有许多矿产资源和美丽的景区，先总得来说一下我们平顶山的特点，再分的介绍几个景区。用一两句话说说就可以，谁愿意试一下！

小资料：

不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。

气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。

郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。

天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。

眺望：从高处往远处看。

屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。

果实累累：本课指椰子果多，连接成串。

橡：橡胶、橡皮 胶：胶水 胶质  龟：乌龟 龟甲 蕴：蕴藏 蕴蓄  涯：天涯 生涯  眺：远眺 眺望  嬉：嬉戏 嬉闹  溅：飞溅 溅湿 礁：礁石 暗礁