鸟的天堂 导学案(人教版四年级上册)
发布时间：2017-5-24编辑：互联网
课题 3 鸟的天堂
课时安排 第1课时
学习目标
1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？
重点难点
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
导入新课
引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2、说一说。
展示学习目标
1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？
实施导学诊断
1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。（填序号）
①榕树（róng ） ②船桨（ jiāng ） ③抛出（pāo） ④应接不暇（xiá）
2.看拼音写词语。
càn làn fèng xì guī lǜ jìng jì zhào yào
小组互查互教
1、你学到了哪些新的生字词？
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。
师生引导释疑 1.借助拼音读准生字的字音。
2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。
3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。
4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？
学生当堂检测
1、给多音字选择正确的音节。
缝隙（féng fèng） 应接不暇（yīng yìng） 不可计数（shǔ shù）
2.根据课文内容，回答问题。
作者巴金______次经过鸟的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。
教师导练
想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
“导学案”设计
科目： 语文 四年级 执教人：
课题 3 鸟的天堂 课时安排 第2课时
学习目标
1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。
2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。
重点难点 抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
导入新课
复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？
展示学习目标
1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。
2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。
出示自学要求
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？
实施导学诊断
1.联系课文内容，写出下面词语的近、反义词。
静寂 近义词（ ） 反义词（ ）
2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是______________________________
__________________________________________
小组互查互教
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？
师生引导释疑
1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。
2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。
学生当堂检测
1.根据课文内容，回答问题。
大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）
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2按课文原文填空，并回答问题。
我们继续拍掌，树上就变得____________了，到处都是____________，到处都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________
________，有的________，有的________。
从这个句子中，我体会到了________________________。
教师导练
写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写出来。