《坐井观天》课堂教学实录 (人教版二年级上册)

   《坐井观天》课堂教学实录

一、故事引入激发兴趣

　　师：同学们喜欢听故事吗？

　　生（大声）：喜欢！

　　师：老师现在给大家讲一个有趣的故事。　

　  师：很久很久以前，有一口古老的井，(随手在黑板上简笔画一口枯井，然后接着说故事）这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，这只青蛙啊白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上　……（老师戛然而止）

　　　师：接着怎样了呢？老师记性不好也说不太清楚了，不过下面的故事内容啊藏在咱们的课本里呢，同学们快打开书60页，读一读13课吧。

　　学生迅速翻开课本读，师提醒：注意读书的姿势：身正肩平脚着地，双手捧书读起来

　　二、品析课文，感悟理解　

　师：你们刚才读的这个故事的名字叫什么？（板书 “ 坐井观天”请大家和老师一起书空写一写课题 提醒“井”是后鼻音，再齐读课题一遍）

师：刚才老师看到大家读的很认真，谁来说说，你读了课文知道了什么？

　　生1：老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。

　　生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。

　　生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。

　　……（板书  ：争论天的大小）

　　师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？

　　生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。

　　师：奥，原来小鸟口渴了找水喝（师板书故意写错：口喝  渴水）生读一读发现写错了，

师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？

　　生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。

　　生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。

　　师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。以后一定不能在弄错它们了。

师：刚才那位同学说了小鸟落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）（学生上前指井沿）

　　师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。（学生在黑板上贴上小鸟的图片）

 　师：除了“井沿”你还能说说和“沿”有关的词吗？

　师：哟！原来沿还能组这么多词啊，瞧！小鸟落在了井沿上（出示幻灯），小青蛙看见有朋友来了好高兴啊，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！

　　生1：小鸟你好。

　　生2：小鸟，见到你真高兴！

　　生3：小鸟，你从哪儿来呀？

　　师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子）（生齐读课文第二自然段）

　　师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）

　　（生站起来读第三自然段）

　　师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！

　　师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧！

　　（学生自由朗读课文第四到第六自然段出示幻灯4---6自然段）

　　师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？

　　生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天井口那么大）

　　师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是说大话呢？（生自由的说一说）

师：比如现在我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你相信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？

生：不可能！

师：所以青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，

　　（课件出示第四段中青蛙说的话）

　　师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读）

　　师：谁来读给大家听？（生1站起来读）

　　师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？

　　生1：可以。

　　师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听--（示范读了这一节）

　　生1：老师读得很有感情，又大声。

　　生2：从老师读的声音中，我听出了青蛙不相信小鸟的语气。

　　师：那你们想不想跟老师比一比呀？

　　生：想！

　　师：好啊！

　　（生齐读第四自然段）

　　师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”你能换一种句式说说对这句话的理解吗？

（点名生说，师纠正，再出示大屏学生齐读不同句式）

师：小鸟看到的天空也是这样的吗？

　　生：不是，小鸟看到的天空很大很大。

　　师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的配音画面）

　　师：你刚才看见的天空是怎样的？

　　生1：天多大呀！

　　生2：天很美丽，也很宽广。

　　师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）

　　师：课文中小鸟说；“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢？

生：草原辽阔，可以说无边无际。

生：大海很宽，可以说无边无际。

师：谁能用“无边无际”说句话？

生：骏马在无边无际的草原上奔跑。 

生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。

师：是啊，大海无边无际，草原无边无际，天无边无际，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。

　师：拿起书本像老师这样卷成圆筒状，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板，说说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同？

　　生：平时看到的黑板板很大，现在透过纸筒看到的黑板很小。

　　生：平时看，黑板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的黑板只有纸筒口那么大。

　　生：我们的视线被挡住，所以看到的黑板只有纸筒口那么大。

　　师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？

　　生：坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。

　　师：所以青蛙说天不过井口那么大。而小鸟飞过了许多地方，飞过了高山，飞过了田野，飞过了城市……所以小鸟说：

（师手指大屏，生齐读“天无边无际，大得很啊。”）

师：可是小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。出示第6自然段 

师领读，生齐读第六段中青蛙说的话。

师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？　

生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。

师：你很相信自己是吗？

生：是的。

师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示第6自然段，学生齐读）

　　（课件出示用“……一……就……”说话的内容）

师：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“……一……就……”说话吗？

生1：我一起床就去跑步。

　　……

师：同学们一定还会说很多很多的好句子，课下说给自己的好伙伴听听好吗？　　　

过渡  ：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？　

　4、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。师根据学生所说板书（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等） 

　　5、喜欢这只青蛙的同学请举手，看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，因为他……师手指大屏，生读（自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）。 

三、理解“坐井观天” 

　　同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。 所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。 

让我们带着对坐井观天的理解再一次读读这篇课文（齐读,出示全文）

四、再次认识青蛙

师：同学们，同一个天，青蛙说天只有井口那么大，可是小鸟却一再说它弄错了。那么你们认为青蛙是不是有错？ 

生：错了。 

师：果真错了吗？青蛙是在说假话吗？ 

生：（一楞）没有。 

师：是啊。青蛙其实也在说实话。它说天只有井口那么大，是因为它看到的天-- 

生：就只有井口那么大。 

师：对。是青蛙住的环境局限了它的眼界。正如我们，如果没有走出130团，又怎么知道外面的世界有多大。所以要想使自己知道外面精彩的世界，就应该-- 

生：走出130团

师：走出奎屯，走出新疆，走出中国。正如古人所说：读万卷书-- 

生：行万里路！（课件出示）

 五、这节课就上到这里，请看作业（出示大屏）

1、帮青蛙想个好办法跳出这口枯井。

2、青蛙听了小鸟的话后，真的跳出井来，他看到了什么，想到了什么，它会怎么说？怎么做？