情趣牵引，自主识字--《我在街上识汉字》教学设计(S版一年级上册)

                       情趣牵引    自主识字

                                ---《我在街上识汉字》教学设计

教学目标： 

    1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。 

    2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。 

    3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

    4.自主识字，在游戏中学，在读中学。

    5.激发学生识字的兴趣，培养学生主动识字的意识。

教学重、难点： 

    1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。 

    2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。 

教具准备：

课本情境图（课件），苹果型的词语卡片，剪成各种水果形状的9张生字卡片，学习卡，信封。

一、创设情境，激发兴趣

    师：小朋友，你们喜欢逛街吗？今天，黄老师带你们到大街上去逛一逛，想去吗？那就跟着老师出发吧。

课件出示书中情境图

    师：这条街上都有什么地方呢？知道的你们就大声地读出来，好吗？

    师：咱们从汽车站出发，边走边看：

    我们先来到：农业银行；往前走，就是：迎宾饭店；接着来到了：保险公司。这是你们最喜欢的地方：电影院；再往前走,就是友谊商店。这是我们买书的地方:新华书店；不远处就是我们看病的地方:人民医院。这是你们最喜欢去玩的地方:中山公园。 街逛完了，小朋友们,我们该回家了。

    2．小朋友们真能干，会认这么多字了。今天上街我们的收获可真不少呀！你们还记得，刚才我们都去过哪儿吗？（根据学生的回答，教师相机出示九个带拼音的词语）。对，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：我在街上识汉字）

   〔上课伊始，教师使用多媒体课件演示街头图片,通过多媒体课件演示，创设带学生逛街的情境，让学生在街上边逛边认字，激起识字的兴趣。〕

    二、整体感知，拼读词语。

    1、接下来同学们借助拼音自由读这些词语，读完了就举手。

    2、指名读，纠正读音。

    师：哪位小朋友愿意来读？还有哪位小朋友敢向他挑战，比他读得更好？

    3、师：下面请同桌两人合作读，如果他读错了，你帮帮他，好吗？注意要小声地读。

    4、小老师领读课文，着重指导学生读准“书，商，银，车站，电影院”

    5、开火车读。

　  孩子们读的很认真，听的也很仔细，一辆火车开来了，看哪个小组的火车开的又快又稳。看黑板上的词语卡片，小组开火车读。

    6、老师范读。

    教师范读九个词语，读出节奏和韵味。（边拍手边读）

    师：看到孩子们读的那么好，老师也忍不住来读一读，请你听一听老师读得怎么样？和你们读的有什么不同？

　  师拍手读

　　生评议：有节奏、很准确。

    7、学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。

    师：那我们一起来试试看，伸出你们的小手，边拍手边读。

    8、男女生比赛读。

    9、下面，我们来玩一个“摘苹果”的游戏。老师读，你们来摘，摘下苹果后领全班齐读一遍。每人摘一个，哪个小朋友先来，猜对的，用手势表示。

   【识字教学中，让学生自主识字，同桌合作识字，师生互动识字，比赛朗读等多种方法，使学生轻松、愉快地识记生字,之后设计一个摘苹果的游戏，让学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。】

    三: 自主识字，积累词汇。

    师：高兴吗？ 刚才我们认识了词语娃娃，生字宝宝们也叫着嚷着要跟大家交朋友呢？谁认识他们？（出示剪成各种水果形状的9张生字卡片）

    1、指名读九个会认生字，强调“司、汽、站”的读音。

    2、出示三个会写的生字，引导自主识字。

    教师导语：孩子们，你们喜欢小小智慧树栏目吧，主持人月亮姐姐给咱们班的小朋友来信了。第一封信是写给我们班长的，有请班长打开--班长在哪？

    师：小朋友们认真看，月亮姐姐写给他什么呢？哦！原来是一个字:公。

    (一)学习第一个生字：公

    请你当小老师，带领大家读两遍，好吗？

    师:你是怎样记住这个生字？生:上面是八，下面是撇折加点。

    师：公什么呀，说一个词。

    生：公司，公主……

    生：公园。

    师：哦，公园里的花真美呀！--跟老师说这句话。你能用公园说一句话吗?

    你喜欢去公园玩吗？--喜欢

    把这句话说完整。

    我喜欢去公园玩。

    你和谁去公园玩了？

    把这句话说完整------

    师：谁还能组词。

    师：这个生字宝宝不但要我们会读，还要我们会写呢？

    师:你们会写“公”字吗？伸出你们的小手跟老师一起写。

    教师边示范边引导：“公”字上面的八，撇和捺就像女孩张开的裙摆，舒展开来，十分漂亮。撇折写在下半格，认真看老师写。

   （二）学习第二个生字：中

    师：这是月亮姐姐给的第一封信，还有第二封信呢。这封信是写给我们班学习委员的，有请学习委员打开。学习委员在哪?

    师：请你当小老师，带领大家读两遍，

    师:你们是怎样记住这个生字？生:扁口加竖就是中。

    师：谁能用中组词？生：中国，中学，中间…

    师:你们会写“中”字吗？

    师：教师范写。谁的眼睛看清楚了，最后一笔竖在哪？（竖中线上）

学生认真看，师在田字格里范写。

   （三）学习第三个生字：

    师：这是月亮姐姐给的第二封信，最后一封信是写给我们班的小朋友，我们一起来看看月亮姐姐写给我们的是什么？是个电字，一起读，好吗？

    生：读

    师：能告诉老师怎么记住这个生字呢？（日加竖弯钩就是电）

    师：能组词吗？

    生：电话，电灯，电影，电视…

    师：谁能用电影来说一句话。

    生：我喜欢看电影。爸爸带我去看电影。

    电：最后一个字：电。

    你们会写“电”字吗？伸出你们的小手跟老师一起写。

    认真观察，最后一笔竖弯钩的竖写在哪？（竖中线上）

  （四）学生练写

   师：想不想写，请你拿出老师发给你的写字卡，每个字写两个，写得漂漂亮亮的，好吗？

    ①学生练写。教师巡视指导，提示写字姿势：头要正，身要直，两肩要齐平。

    ②展示、点评。

〔通过以主持人月亮姐姐给小朋友写信的方式来学习三个生字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学。写字教学，通过老师示范，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。同时还注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，引导学生初步学会欣赏,感受汉字的笔画美、结构美、形体美。〕

     四、组织游戏，巩固生字。

    送生字宝宝回家。

    师：生字宝宝跟我们交上了朋友，心里可高兴了，玩得也很开心。现在，他们想回家了，谁愿意帮帮忙把他们送回家呢。

           公    工     院     园

    星期天，我正在（     ）子里看书，妈妈走过来说：“丽丽，今天我们  （    ）司休假，我带你去公（     ）玩吧。”走在大街上，看到清洁（     ）人正在清扫街道，他们扫得多干净啊！

生字宝宝们都回到自己的家了吗？

    【设计意图：兴趣是最好的老师，设计了一个把生字宝宝送回家的游戏，让学生在游戏中巩固识字，同时更能调动学生学习的积极性和主动性。】

   五、课外拓展，巩固识字。

   1、活动：画星星

   教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？ 

   师：请小朋友拿出学习卡，看看这里有很多今天学的词语，每个词语旁边都有一个小圆点。现在老师给大家讲一个好听的故事，故事中会出现这些词语娃娃，请同学们按这些词语娃娃出现的先后顺序把它们的小圆点连起来，等会你们就会发现这份礼物是什么了。 

   2、师讲故事，生边听边连线。

   （按这些词语娃娃出现的先后顺序连出了一颗大星星）。 

    故事内容： 

    星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的大同银行，气派的红星商店，整洁的人民医院，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。 

     2.图形展示，教师鼓励小结

     师：现在知道了吧，老师送给你们的礼物就是一颗星星。因为在老师心目中，爱学习的孩子就是一颗颗智慧星。