桂林山水教案

   课题 2、桂林山水 课型 预习+展示 课时 两课时

主备 副备 小学语文备课组

备课时间 2012-2-19 上课时间 审核

教学目标：

知识与技能：

1、掌握生字新词。 

2、能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、骆驼、屏障、波澜壮阔”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：

采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。

了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的方式写一段话。

情感态度与价值观：

感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情

教学重点：了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识。

教学难点：激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

学法指导：多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。

知识链接：

桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

学具准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。

学生学案 教师导案

              第一课时

学习目标：

1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、”等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵全文。

【自主预习】

1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

②我能根据要求填空。

A．跟“兀”同音的字有（    ）（     ）（     ）。

B．跟 “瑕”同音的字有（    ）（    ）。

C．攀登的“攀”共有（     ）笔，第12笔是（     ）。

D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（    ）（   ）。

E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）。

③我能判断对错。

A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（   ）

B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（    ）

④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：                                                                               

波澜壮阔    水平如镜    峰峦雄伟    拔地而起    奇峰罗列    色彩明丽    危峰兀立    怪石嶙峋    

2.桂林山水给我留下最深刻的印象是：

                                                                               

我还知道了课文先以                       为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山        的特点和漓江水        的特点，最后以                                 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。

3.读《桂林山水》一文，我发现：

                                                                               

4.我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：                                                                        

疑问二：                                                                       

5.我搜集到的相关资料是：

                                                                    

第二课时

学习目标：

1.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

【实践探索】

1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？

2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？

3.背诵课文。

4、拓展延伸               

黄  山

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河--黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实 名不虚传）啊！

这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶        的松林，山间       的枫树，山下       的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。

1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

  A.红叶似火   B.五彩缤纷   C.淙淙作响   D.郁郁葱葱

3.黄山“山”的特点是      、      、      ；黄山“云”的特点是      、      、      。用文中的一个词概括黄山的特点是           。

4.文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《                》改写的，诗的原句是：                    ，         

5.这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。

                                                                  

【达标测试】

（见高效课堂）

【学习收获】

（可以包括学习内容，也可以是自我评价。）

第一课时

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

１．观察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）

２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）

（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）

（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）

３．体会最后一句

４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

１．观察图画或投影、录像中桂林的山

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）

２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）

（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”， 重点指导读好“真奇呀“真秀呀“真险呀。）

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）

 １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？

（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）

３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　（六）朗读全文

（七）作业

１．朗读课文　　２．识记生字

第二课时

（一）指名读课文

（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论

１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？

（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。）

２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。

（三）识记生字，练习书写

漓：注意右半部的写法。

澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。

翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。

（四）指导背诵

１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

（五）完成“思考练习３”抄写句子，注意分号的用法　

（六）全班背诵课文

板书设计

2、桂林山水

漓江的水：静   清  绿

桂林山水甲下  桂林的山：奇   秀  险

山水合：画卷

课后反思：