《比尾巴》第一课时教学设计 (人教实验版一年级上册)

   《比尾巴》第一课时教学设计

    教学目标： 

    1、认识“比、尾、巴”等12个生字，理解词语的意思。    2、有感情地朗读课文，读好问句，背诵课文。

    3、了解动物尾巴的特点，培养学生观察动物尾巴特点的兴趣。

重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。    教学准备：

多媒体课件；教学图片；部分字卡（做成奖牌的形状）

    教学过程:

    一、游戏导入，激趣揭题。

     1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩“摸一摸”的游戏。

     2、师说：“摸摸你的额头”、“摸摸你的脸蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（学生可能会笑起来或莫名其妙） 

     3、师：你们有尾巴吗？（没有）是啊，我们人类已经没有尾巴了，但我们人类的朋友--动物是有尾巴的，而且它们的尾巴形状不一，各有特色。瞧，今天动物们聚集在一起，就是要举行一场比尾巴大赛。

     4、（课件出示“比尾巴”的横幅） 瞧，动物们把横幅都挂起来了。师板书：比尾巴。认识“比、尾、巴”三个字（出示生字、组词），指导读准“巴”的轻声（又轻又短） 

     二、初读课文，整体感知。

 1、师：同学们想不想知道有哪些小动物来参加比赛呢？先听老师读读课文。（师范读，提醒学生认真听）

 2、师：下面请同学们自己读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛？

 3、学生自由读课文，读后汇报：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（教师随机贴出六种小动物的图片）。

 4、指导认识六种小动物的名字，识记生字。

   “猴、松鼠”利用图片，借助音节整体识记。

    识记“公”，学习“八字头”，与“松”比较。

    识记“鸭”，学习“鸟字旁”。

 5、用词语卡片打乱顺序识记六种小动物的名字。

三、学习课文第一、二小节。

 1、师：狮子大王看到这么多小动物来报名，就说：“我们的比赛分两组，第一组：猴子、兔子、松鼠；第二组：公鸡、鸭子、孔雀。我宣布：比尾巴大赛现在开始。”

 2、猴子的尾巴。

 师：第一个比赛项目：（课件出示）谁的尾巴长？（板书：长） 

     指名读一读。告诉学生这是一个问句，（课件出示问号）认识问号“？” ，读时语气要上扬。师范读，生跟读，练读、齐读。

     师：谁的尾巴长？

     生：猴子的尾巴长。（课件出示猴子图）

师：谁来说说猴子的尾巴是什么样的？

生交流（预设）：猴子的尾巴细细的，长长的。猴子的尾巴很长，可以荡秋千。猴子的尾巴像一条绳子。

师：小朋友观察得真仔细。猴子的猴子的尾巴又细又长。有没有小动物敢跟它比吗？第一项比赛谁获胜？（猴子）贴“猴子”词卡。

   3、兔子的尾巴。

     师：第二个比赛项目：（课件出示）谁的尾巴短？（板书：短）

     指导识记“短”字：我们怎样记住它？左边  ，右边是“豆”，像小豆子一样又短又小。指导读好问句。

     师：谁的尾巴短？

     生：兔子的尾巴短。（出示兔子图）

     师：谁来说说兔子的尾巴什么样？

     生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像个小毛球。

     师：你们说得真棒！兔子的尾巴又短又小，像个小绒球。那这一局谁赢了？

     生：兔子。（贴“兔子”词卡）

   4、松鼠的尾巴。

     师：第三个比赛项目（课件出示）：谁的尾巴横好像一把伞?学生试读，师指导朗读。（像把伞）

     指导用加一加的方法识记“把”，与“巴”对比。

     师：谁的尾巴好像一把伞？

     生：松鼠的尾巴好像一把伞。（出示松鼠图）

     师引导：这是一个打比方的句子，这里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作伞）

     讨论：松鼠的尾巴像不像伞？提示：松鼠的尾巴什么样？（大，毛蓬松）伞什么样？（撑开一把雨伞） 

     生：不像。师：是不太像。谁知道松鼠的尾巴有什么作用？

     生交流，师小结：松鼠的尾巴可以当被子盖。松鼠从树上往下跳的时候，它的尾巴就像降落伞一样，师松鼠可以平平安安地落到地上而不受伤。（出示松鼠尾巴和降落伞对比图） 

     师：这一项比赛谁赢了？（松鼠）贴“松鼠”词卡。

5、小结。

 师：我们三个小动物的比赛，知道了猴子的尾巴（学生接读：长），兔子的尾巴（学生接读：短）。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴（学生接读：好像一把伞）。第一场比赛结束了，现在请同学们打开书，自由地读一读课文的第1、2小结。

指名读、及时正音。（师生接读，男女生接读，齐读。）

四、学习课文第三、四小节。

1、整体感知：

 师：第二场比赛开始了，有哪些动物出场了？

 生：公鸡、鸭子和孔雀。

教师随机教学识记“公”和“鸭”两个字，学习偏旁“八”“鸟”。认读词语：公鸡、鸭子。

师：这三只小动物要比什么项目呢？（课件出示：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）

公鸡的尾巴。

    师：谁的尾巴弯？（板书：弯）

    生：公鸡的尾巴弯。（课件出示图片）

    师：公鸡的尾巴什么样？

生交流：公鸡的尾巴弯弯的，五颜六色，很漂亮！它的羽毛可以拿来做毽子。

师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的（用手势表示“弯” ）， 可以用来做毽子。

鸭子的尾巴。

师：谁的尾巴扁？（板书：扁）

生：鸭子的尾巴扁。

（出示“扁”）这个字读--biǎn，怎样记住这个字？（分析部件、笔画）

师：鸭子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，学生做动作跟读。

孔雀的尾巴。

师：最后一位出场的是谁？

生：孔雀。（出示孔雀图片）

师：孔雀的尾巴怎么样？

生交流：很好看。孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子，五颜六色，美丽极了！（板书：最好看）

齐读（课件出示）：孔雀的尾巴最好看。指导朗读。

第二场比赛结束了，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）指名问，一对多读 ，男女合作读。（课件出示3、4小节。）

    五、总结课文，指导朗读

1、今天，我们参观了森林里的比尾巴大赛，还为动物们当了评委（对照板书说比赛结果。）

2、熟读全文。

   师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读得最好听。 师生接读，男女生接读，齐读。

    出示课件，老师问，学生答。

  老师请四小组来比一比。

    师打乱问，一生答。

    生问生挑战答、女孩问男孩答等。

    六、拓展延伸

    1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！

      课件出示：恐龙、老鼠、燕子。

     看看他们的尾巴是怎样的？

    2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。

       谁的尾巴（   ）？

      （   ）的尾巴（   ）。

      提示：可以像课文一样用上反义词和打比方的句子。

   3、师： 孩子们，把你们的儿歌像课文一样排列起来，先提三个问题，再逐个回答，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！

谁的尾巴细？

谁的尾巴粗？

谁的尾巴像剪刀？

(⊙o⊙)…恐龙的尾巴粗， 

燕子的尾巴像剪刀。   

七、总结课堂

  师：小朋友，狮子大王有话要对你们说。（课件出示）小朋友，这次“比尾巴”大赛，大家都表现得很棒，不管是参赛的动物们，还是做评委的小朋友。但是，我想告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。小朋友，你们也都有各自的特点和长处，大家要好好发挥自己的特点和长处，多为身边的人带来快乐吧！

六、家庭作业

1、回家把这首儿歌背给家人听。

2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。

小朋友，这次“比尾巴”大赛，大家都表现得很棒。不过，我想告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。小朋友，你们也都有各自的长处，只要大家发挥自己的长处，就能为身边的人带来快乐！