普罗米修斯 教案教学设计

   31 普罗米修斯（第二课时）

教材简析

《普罗米修斯》是人教版下册第八单元的第三篇课文。课文写的是普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢的盗取体内或，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

设计理念

本课教学采用读写结合的方法，把语文教学落到实处。在教学中，以读为主，通过抓住重点的词句引导学生理解课文的内容，在理解的基础上指导感情朗读，让读贯穿课堂的始终。课堂上让学生放飞思维，想象普罗米修斯所承受的痛苦，从而体会普罗米修斯的坚强和勇敢，以及为了人类的幸福不惜牺牲一切的伟大精神。

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、抓住关键词句揣摩人物的心情。

教学重难点

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。

课前准备：课件 

教学过程

一、 复习回顾，进入主题

复习课文的主要内容导入新课。

上一节课我们初步学习了《普罗米修斯》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了一件什么事？

二、 精读课文，理解造福，初步感受形象。

1、普罗米修斯为人类做了什么事情？（勇取火种）教师板书

2、快速浏览课文，看看哪几段告诉我们“拿取火种”是为人类造福的？

3、学生自由朗读一、二自然段，画出相关语句

4、全班交流，课件出示相关语句。

5、抓住“生”、“无边”、“一个又一个”理解并指导朗读一、二自然段。（多种方式朗读）

6、 当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?

指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！

三、 抓住关键词句，感受痛苦，理解伟大。

普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、希望和温暖，却为他自己带来了--（痛苦）

1、课文哪几自然段告诉我们普罗米修斯所遭受的痛苦？

2、自由读六、七、八自然段，用自己喜欢的记号画出普罗米修斯所受的痛苦的语句。

3、 小组交流自己的体会。

4、 全班交流，课件展示相关语句

（1）抓住第六自然段中的“死死”、“既晻曇矔晻”、“风吹雨淋”等关键语句体会并指导感情朗读。

（2）尽管如此，普罗米修斯屈服了吗？他怎么说的？齐读普罗米修斯的话。

（3）抓住第七自然段的“凶恶”、“尖利”、“肝脏”等关键语句体会并朗读。

（4）课件展示，加深学生的理解和感悟，在指导朗读。尽管如此，普罗米修斯屈服了吗?谈依然坚定的说--齐读普罗米修斯的话。

（5）抓住第八自然段的关键语句体会朗读。想象“许多年”是多少年，并带入语句中去读。课件出示相关语句，学生朗读。

5、小练笔:

（1）尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢？用你们的笔去诉说吧。学生写话。

（2）全班交流。

6、交流体会，深化主题

普罗米修斯是个什么样的人？（全班交流）

小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学留下了深刻的印象，他正义、善良、勇敢、无畏，是个真正的英雄。

四、 总结全文

齐读第九自然段。

五、 课外拓展

再收集希腊神话故事读一读。

板书设计： 勇取火种

普罗米修斯 忍受折磨 正义、善良、勇敢、无畏 

重获自由