《桃花心木》 学案设计

  学习目标　　                        

1、知识：学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

2、能力：理解含义深刻的句子；阅读要有自己独特的见解。

3、情感价值观：感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

学法引导：自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。

重点、难点：理解含义深刻的句子，悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。

学习流程                       

一、 初步理解课文：

1.走进课文了解桃花心木是怎样的一种树？

                                                                               

2.我们从桃花心木身上得到什么启示？                                                                       

                                                                               

                                                                               

三、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。

1、你知道课文的主要讲                                                          

                                                                               

2、你读了课文有什么疑问？                                                      

3、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？

                                                                               

                                                                               

                                                                               

5、读文章，你们有什么发现吗？这个种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？

A浇水时间                         B浇水的量                     

6、看到他这样种树我的内心先是                     后来是                  再后来是                      。

7、如果这个种树人在你身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？

                                                                               

                                                                               

四、读中深究，交流感悟

（一）读中充分感知文字内容。

1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的？把他的话找出来画上“--”。

2、你读了种树人的话后，你的看法是                                              

                                                                       

（二）抓住要点，细细品味。

1、请用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？（提示从种树人的话找）

                                                                               

                                                                                                                         　　2、读句子①在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。②种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。③我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。

我明白了                                                                   

我也像种树人说的一样                                                           

3、联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？

                                                                               

                                                                               

(三)引领思维，提升认识。　　

1、学到这儿，你们还觉得种树人这样种树是不是不懂关爱、不知规律吗？此时，你们想对他说些什么呢？                                                           　　

                                                                               

                                                                               

2、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么？从文中找出有关的句子。画上“--”

这里“不确定”是                                                          。我们生活中经常遇到，比如                                                       

                                                                               

我从这段话中明白了作者是用借      喻人的方法来表达自己的观点的。

3、桃花心木为什么不会枯萎了？是因为                                           

                                                                      

五、回归课文，深化感受　　

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”用自己的话说说这句话的意思是                                              

                                                               

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么? 

对种树人说                                                                 

                                                                               

对已枯萎的同伴说                                                           

                                                                               

对一起成长的伙伴                                                           

                                                                               

对前来散步的人说                                                           

                                                                               

3、我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。你想对我们这些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”说                                                              　　

                                                                               

                                                                               

六、展示（一课时）