难忘的八个字 教案教学设计(S版三年级下册)

   　　教学目标：

1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。

　　教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

　　教学过程：

一、导入

1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。

　　　2、 板书课题

　　二、细读课文，深入理解、感悟

　　（一）逆向阅读，引导质疑

1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？

　　生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿）

2、     谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。

　　　　　　学生读

　　老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。（师生一起读）

　　　3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。

　　　4、学生全班交流、汇报，

　　师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示：

　　 

　　这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

　　 

　　　 

　　　 

　　　 

　　　 

　　　 

　　　5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？

　　　　（高兴、激动、温暖、感动、激动）

　　请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。

　　　6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)    注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？

　　7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会？

　　　（老师读毕）老师读得怎么样？学生点评

　　8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的？

　　　预设问题：她的心为什么受伤？

　　　　　　　　　　为什么这句话会令“我”终生难忘？

　　（二）探究我眼中的“我”

　　　过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？

　　　1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。

　　　2、小组讨论

　　　（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧 。 

3、        学生汇报：用一个词语来概括--与众不同

　　　              用你自己的话说--丑陋、难看

　　　              用文中的句子具体说说--

4、课件出示：

　一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

　　5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

　　6、请你带着你的理解读读这句话。

　　7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：

　　当我来到校园中时，我怕___________

　　当我来到超市、公园时，我怕_______

　　当我想约同学一起玩耍时，我怕_____

　　当我……

　　8、思考、讨论、汇报

　　9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：

　　我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。

　　（反复指名读）

　　10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。

　　11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！

　　过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）

　　（二）探究我眼中的伦纳德老师

　　1、学习第2自然段

　　请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？

　　伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

　　（2）学生汇报，这是一位什么样的老师？

　　师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。

（3）你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读）

（4）师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师？（生教老师读）

　　　谁来评一评老师读得怎么样？

　　　现在我们来进行读书比赛，好吗？谁和老师比赛？

　　　(学生当裁判)

　　（5）这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课件出示：

　　每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

　　

　　

　　（4）引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗？

　　过渡：为什么没有人比我更爱她？

　　生：因为这里有一个不一般的故事。

　　2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？

　　3、师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂了什么？

　　4、学生小组内交流

　　师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

　　5、全班汇报

　　6、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）

　　课件出示：

　　终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。

　　 7、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。）

　　8、这是一个什么样的小女孩？（生：聪明 师：用聪明掩盖自卑）

　　9、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着--(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示：

　　　　我愿你是我的女儿！

　　假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！

　　生：温暖！师：为什么？师：把温暖的感情带入课文读出来！

　　　幸福！……             感动……

　　10、师：所以说，这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……

　　11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?

　　12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

　　13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。

　　四、总结升华

　　1、因为伦纳德老师的这八个字，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化？出示课件：

　　当我来到校园中时，我再也不怕___________

　　当我来到超市、公园，我再也不怕_______

　　当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕_____

　　当我……

　　3、师：看来她已经由自卑转向自信，这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱！老师板书

　　4、课文学完了，此时此刻，你有什么想说的吗？可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。

　　5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？

　　　看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！

　　6、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示：

　　爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖；

　　爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨；

　　爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃；

　　爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。

　　6、同学们，让我们伸出双手，献出我们的爱心，让世界处处充满爱，让世界变得更加美好！让我们唱响心中的那首歌吧

　　7、音乐升华《让世界充满爱》课件出示：

　　轻轻地捧起你的脸   为你把眼泪擦干     这颗心永远属于你       告诉我不再孤单     深深地凝望你的眼   不需要更多的语言    紧紧地握住你的手   这温暖依旧未改变

　　我们同欢乐    我们同忍受  我们怀着同样的期待   我们共风雨   我们共追求  我们珍存同一样的爱   无论你我可曾相识

　　无论在眼前在天边   真心的为你祝愿       祝愿你幸福平安

五、作业布置：写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写

六、板书设计：      难忘的八个字