詹天佑 教案教学设计(人教版六年级上册)

   文星小学课堂教学模式改革语文初读课集体备课教案（试行）            

课题 詹天佑  课型 初读课 课时 一课时

主备人 何颖  年级 六  备课时间 2012 .09 . 8 

教学

目标 知识与技能  1、学习本课14个生字及14个新词。

2、读通读顺课文，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、了解课文内容，会用简笔画出“人”铁路线图。

4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作

贡献的思想感情。

过程与方法  1、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

2、开凿隧道的方法，并画出简图。

情感态度  了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重点 在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。 

难点  开凿隧道的方法，并画出简图。

教具  搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。

方法 采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 

教案

使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师

         

教学

过程    教师导学 学生活动 教学意图 集体合备 个人细备

激动机，趣导入 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

　　（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）

 刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。 

介绍詹天佑的资料

养成收集材料的习惯     

初读文，识字词  轻声读课文，注意读准字音。

　　（1）读生字组词。（投影） 轻声读课文，注意读准字音。

　　施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈

　　（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？

　　挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）

　　峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）

　　（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？

轻声读课文，注意读准字音。 

读准字音。     

再读文，读顺畅  认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。

　　（1）学生自由读书。

　　（2）指名正确流利地读课文。

　　（3）两人互相检查读课文。 学生自由读书，互相检查读课文  培养自学能力     

三读文，明大意  请同学们根据下面的问题，默读思考。（投影）

　　（1）詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。

　　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这

件事的？

　　2、学生默读勾画思考。

　　3、四人小组交流。

　　4、全班交流。

默读思考

小组交流

理解课文内容     

质疑难，促思考 这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。

  质疑  具有探索精神     

作业设计 1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考课后习题。 

板书设计

 

教学反思

文星小学课堂教学模式改革语文精读课集体备课教案（试行）            

课题 詹天佑  课型 精读课 课时 第二课时 

主备人 何颖  年级  六 备课时间 2012. 09. 08 

教学

目标 知识与技能 1、画出“人”字形铁路和开凿隧道的方法的简图。

2、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难。

3、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

4、背诵第4自然段。

过程与方法  在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难

情感态度  在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难

重点 了解课文选取典型材料表现人物特点的方法 

难点 了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 

教具  

方法  

教案

使用 授课时间 授课班级 班级人数 作业题数 执教老师

         

教学

过程    教师导学 学生活动 教学意图 集体合备 个人细备

巧引课题，整体感知 上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。  听老师介绍  激发学习兴趣     

 

 

提炼焦点扣文眼，

 

紧扣文段品词句

  1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

　　2、自由交流，简要陈述。

　　3、出示自学提示：

　　（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

　　（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

　　（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

　　例：

　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

　　2、自由交流，简要陈述。

　　3、出示自学提示：

　　（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

　　（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

　　（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

　　例：

　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

自由交流 

画示意图

培养自学能力     

回归整体，巩固提高  1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。

2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容。

背诵课文 

积累语言     

实践运用，拓展延伸 学了本文，你还有什么收获？         

作业设计 1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

         

板书设计

 

教学反思