《成吉思汗和鹰》教案 (北师大版五年级上册)

发布时间:2017-4-23编辑:互联网

   成吉思汗和鹰

【学习目标】

1.知识与技能:认识4个生字、会写11个生字;理解课文内容。

2.过程与方法:能有感情的朗读课文。

3.情感态度与价值观:理解伟人对待错误的态度,明白遇事保持冷静的道理。

【学习重点】抓住鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化来理解课文内容。

【学习难点】学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习时间】2课时

第一课时 

【学习目标】

1. 独立识字学词,认字4个,写字11个。 

2. 整体了解课文,学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文,理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

【学习过程】 

一、问题指向,预习先行

1.教师谈话,(有没有因为冲动而做错了事,过后又很后悔的事)。

2.学生交流。

3.导入新课,今天我们学习一个有关伟大人物的故事--《成吉思汗和鹰》(教师板书课题)。

4.简介成吉思汗。

5.简介鹰。

二、呈现目标,任务导学

1. 独立识字学词,认字4个,写字11个。 

2. 整体了解课文,学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文,理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

三、互动探究,合作求解

1.学生再读课题,质疑:成吉思汗和鹰之间有什么关系?他们之间到底发生了什么故事?

2.学生自由速读课文,要求读准字音,读通语句。

3.学生交流,完成黑板上的示意图:

4.再读课文,想想这个故事是怎样发生的?又是怎么发展的?最后结果怎样?

5.讨论、交流。

6.学习课后金钥匙:每件事情的发展都有一个过程,有的有一个起伏,有的有几个起伏,可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。

7.试画情节曲线图:

8.根据情节曲线图,想想这篇课文讲述了一个怎样的故事?

四、强化训练,当堂达标

1. 出示生字词,指名学生认读,师生共同订正错误,齐读。

2. 区别形近字,重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。

气急败坏:形容十分恼怒。

悔恨不已:指后悔得不得了。

小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。

五、作业布置: 

1.摘录生字,新词。

2.正确、流利地朗读课文。

板书设计:              成吉思汗和鹰

故事发生的起因  四次接水被撞翻  毒蛇的出现  懊悔的顿悟

第二课时 

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”,对待错误要认真反省,总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习过程】 

一、问题指向,预习先行

1.这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》(齐读课题)。

2.说说课文的主要内容:(小黑板出示)。

上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来,现在我们来说说课文的主要内容。

成吉思汗狩猎归途口渴,发现了泉水,好不容易接到了水,却(四)次被鹰(打翻),他(气急败坏),(杀)了那只鹰,最后发现了真相,得到了一个教训。

3.这个教训是什么?

4.用最简洁的词语,概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事?

二、呈现目标,任务导学

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”,对待错误要认真反省,总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

三、互动探究,合作求解

1.出示学习要求:(小黑板出示)

快速读9--18自然段,用“△”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作,用“    ”画出成吉思汗心情的句子,体会其中的变化。

2.学生自读、勾画。

3.交流

次数   鹰打掉水杯的动作   成吉思汗的心情

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

4.抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作:你发现了什么?(一次比一次猛烈)

5.全班齐读成吉思汗心情的词语,你又发现了什么?(一次比一次生气)

6.现在我们一起走进课文,看看鹰为什么一次比一次猛烈?成吉思汗一次比一次生气?

7.学习9--12自然段:(这是鹰第一次打翻水杯)

教师引:他高兴极了,从猎袋里拿出一只小杯子,去接慢慢滴下的水。(心想          )。他华了很长时间……,准备一饮而尽(鹰见此情景,心里大声叫到:        ),突然“嗖”……水全洒在地上。成吉思汗抬头一看,原来是他那只宠爱的鹰干的。(他觉得很奇怪,心想:       ),这只鹰一直在他的上空盘旋(因为它发现           。)

8.学法指导:刚才同学们联系上下文,走入了人物的内心世界,这样就能更好地体会人物的心情。

9.学习13、14自然段。

学生在练习单上批注:

成吉思汗拿起杯子,……这只鹰又俯冲下来,(边冲边在心里喊:          )把他手中的杯子撞掉了。

这次他有点生气了。(心里想:          )他又接了一次,(鹰更加急切的呐喊到:          )那只鹰第三次撞翻了杯子,成吉思汗可真的生气了。

10.学习15--18自然段。

鹰三次打翻成吉思汗的水杯,成吉思汗终于生气了,齐读15--18自然段,读到“这就是你的下场时”,你觉得这只鹰对主人怎么样?(忠诚)

成吉思汗在这件事上表现得如何?(冲动)

11.当他明白真相后,他会想到些什么?所以他大声喊道:“那鹰救了我的命……我把它杀了呀!”(引读课文第23自然段)

12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。

13.讨论:为什么不要在发怒的时候处理任何事情?假如成吉思汗怎么做,就会避免悲剧的发生?

四、强化训练,当堂达标

成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理?结合实际说说你的看法。

五、总结提升: 

成吉思汗犯了错误,但他能够认识到自己的错误,并且以沉痛的教训告诉我们:永远不要在发怒的时候处理任何事情,让我们记住:永远不要在发怒的时候处理任何事情。

板书设计:              成吉思汗和鹰

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

课后反思:

 

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