《成吉思汗和鹰》教案 (北师大版五年级上册)

   成吉思汗和鹰

【学习目标】

1.知识与技能：认识4个生字、会写11个生字；理解课文内容。

2.过程与方法：能有感情的朗读课文。

3.情感态度与价值观：理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

【学习重点】抓住鹰四次撞翻杯子后成吉思汗的心情变化来理解课文内容。

【学习难点】学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习时间】2课时

第一课时 

【学习目标】

1. 独立识字学词，认字4个，写字11个。 

2. 整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文，理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

【学习过程】 

一、问题指向，预习先行

1.教师谈话，（有没有因为冲动而做错了事，过后又很后悔的事）。

2.学生交流。

3.导入新课，今天我们学习一个有关伟大人物的故事--《成吉思汗和鹰》（教师板书课题）。

4.简介成吉思汗。

5.简介鹰。

二、呈现目标，任务导学

1. 独立识字学词，认字4个，写字11个。 

2. 整体了解课文，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 

3. 联系课文，理解生词的意思。

4. 正确、流利地朗读课文。

三、互动探究，合作求解

1.学生再读课题，质疑：成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？

2.学生自由速读课文，要求读准字音，读通语句。

3.学生交流，完成黑板上的示意图：

4.再读课文，想想这个故事是怎样发生的？又是怎么发展的？最后结果怎样？

5.讨论、交流。

6.学习课后金钥匙：每件事情的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏，可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。

7.试画情节曲线图：

8.根据情节曲线图，想想这篇课文讲述了一个怎样的故事？

四、强化训练，当堂达标

1. 出示生字词，指名学生认读，师生共同订正错误，齐读。

2. 区别形近字，重点指导“腕”与形近字“碗”“惋”的区别。

气急败坏：形容十分恼怒。

悔恨不已：指后悔得不得了。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

五、作业布置： 

1.摘录生字，新词。

2.正确、流利地朗读课文。

板书设计：              成吉思汗和鹰

故事发生的起因  四次接水被撞翻  毒蛇的出现  懊悔的顿悟

第二课时 

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

【学习过程】 

一、问题指向，预习先行

1.这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》（齐读课题）。

2.说说课文的主要内容：（小黑板出示）。

上节课我们用情节曲线把故事情节表现了出来，现在我们来说说课文的主要内容。

成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（四）次被鹰（打翻），他（气急败坏），（杀）了那只鹰，最后发现了真相，得到了一个教训。

3.这个教训是什么？

4.用最简洁的词语，概括成吉思汗和鹰之间发生了什么事？

二、呈现目标，任务导学

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。

2.学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。

三、互动探究，合作求解

1.出示学习要求：（小黑板出示）

快速读9--18自然段，用“△”标出鹰每次打翻成吉思汗水杯那一瞬间的动作，用“    ”画出成吉思汗心情的句子，体会其中的变化。

2.学生自读、勾画。

3.交流

次数   鹰打掉水杯的动作   成吉思汗的心情

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

4.抽学生演示鹰四次打掉水杯的动作：你发现了什么？（一次比一次猛烈）

5.全班齐读成吉思汗心情的词语，你又发现了什么？（一次比一次生气）

6.现在我们一起走进课文，看看鹰为什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生气？

7.学习9--12自然段：（这是鹰第一次打翻水杯）

教师引：他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想          ）。他华了很长时间……，准备一饮而尽（鹰见此情景，心里大声叫到：        ），突然“嗖”……水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。（他觉得很奇怪，心想：       ），这只鹰一直在他的上空盘旋（因为它发现           。）

8.学法指导：刚才同学们联系上下文，走入了人物的内心世界，这样就能更好地体会人物的心情。

9.学习13、14自然段。

学生在练习单上批注：

成吉思汗拿起杯子，……这只鹰又俯冲下来，（边冲边在心里喊：          ）把他手中的杯子撞掉了。

这次他有点生气了。（心里想：          ）他又接了一次，（鹰更加急切的呐喊到：          ）那只鹰第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生气了。

10.学习15--18自然段。

鹰三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗终于生气了，齐读15--18自然段，读到“这就是你的下场时”，你觉得这只鹰对主人怎么样？（忠诚）

成吉思汗在这件事上表现得如何？（冲动）

11.当他明白真相后，他会想到些什么？所以他大声喊道：“那鹰救了我的命……我把它杀了呀！”（引读课文第23自然段）

12.成吉思汗为此也得到了一个沉痛的教训。

13.讨论：为什么不要在发怒的时候处理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就会避免悲剧的发生？

四、强化训练，当堂达标

成吉思汗从这个教训中悟出了一个什么道理？结合实际说说你的看法。

五、总结提升： 

成吉思汗犯了错误，但他能够认识到自己的错误，并且以沉痛的教训告诉我们：永远不要在发怒的时候处理任何事情，让我们记住：永远不要在发怒的时候处理任何事情。

板书设计：              成吉思汗和鹰

一        打掉                没有生气

二        撞掉                有点生气

三        撞翻                真的生气

四        扑掉                气急败坏

课后反思：