《美丽的小兴安岭》教学实录 (教科版三年级上册)

   教材分析：

这篇课文采用了总---分---总的结构，展示了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词的准确、生动，能够抓住景色特点，进行观察的方法，并进行仿写。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。

教学难点：学习作者用词的准确生动，抓住景色特点进行观察的方法。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

 (一) 复习上节课所学的词语，提醒学生注意读准带点字的读音。

 (二) 复习本篇课文的主要内容。

 (三) 复习第二自然段，回顾春天的小兴安岭的美。

上节课，我们走进了小兴安岭的春天，谁来用一个词语形容一下：小兴安岭的春天是什么样子的？  

 二、精读课文,学习3-5自然段。

（一）师过渡：其实，小兴安岭不仅春天美丽，它的其它几个季节更有一番美丽的风景呢。这节课我们接着往下学习。

师：如果我们有机会去小兴安岭旅游的话，你会选择哪个季节去？为什么？

请你带着这个问题用自己喜欢的方式读3-5自然段，可以边读边画，说说理由。

生：读书，勾画，体会

（三）师：同学们，你选择哪个季节去啊？为什么？

让学生自由的汇报，说到哪一个季节，教师就相应地引导学生体会哪一个季节。

1、夏天：

（1）让学生体会树木的茂盛，抓住词语来理解，如葱葱茏茏等。

（2）让学生体会早晨雾升起时的那种美，理解“浸”。

（3）让学生体会夏天阳光的强烈，体会比喻修辞好处。

（4）让学生想象：如何能将这美丽的大花坛变得热闹起来。

有感情地朗读，体会夏天的美。

实录：（师：如果夏天，你来到了小兴安岭，你觉得那里怎么样？

生：我觉得那里的树木很茂盛。

师：你是从哪些词句感受到的？

出示：第一句。

生：我从密密层层的看出树木很繁茂。从严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙，从葱葱茏茏看出枝叶非常稠密。

出示：词卡（密密层层、严严实实、葱葱茏茏）

师：读读这些词语吧！（指名一个学生读词语，其他孩子闭上眼睛静静感悟。）

师：还从哪些词语让你感受到的？

生：我从这几个动作词语看出来。“遮、封、挡”这几个词语看出树木多，枝叶密，挡住了强烈的阳光。

师：请把它们圈出来吧。

师：谁来试着读出这种感觉。指名读这个句子。

师：因为树木长的葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把--（生接：森林封得严严实实）。因为树木长的葱葱茏茏，所以挡住了……（生接：人们的视线）。因为树木长的葱葱茏茏，所以遮住了……（生接：蓝蓝的天空）

师：美丽的夏天还有哪里特别吸引你？

生：晨雾。读晨雾的句子。

师：哪个词让你感觉眼前朦朦胧胧的，就像进入了仙境里？

生：“浸”，让我感觉沉在里面，如仙境一般。

生：我特别喜欢写阳光的句子。读句子。

师：利剑就是锋利的剑。“像利剑一样的金光”反过来说就是金光像……。谁能读出这种力量之美。（想象，再读）

生：野花。读句子。

师：各种各样的野花，多美呀！谁能把这种色彩之美读出来。

师：让我们一起走进小兴安岭美丽的夏天。（齐读第三段）

师：走进小兴安岭，就走进了一片林海，让我们一起读读写树木的句子吧。

（连读写树木的句子。第一段齐读，下面四段男女分读。）

师：读着读着，你发现了什么？

生：我发现它们是按春夏秋冬的顺序写的。

师：是的，小兴安岭的一年四季景色各不相同，作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。我们写文章也要这样。

（播放音乐，出示移动树木的图片。创设情境领会树木的内在之美。）

老师动情的朗诵：

同学们，小兴安岭是我国重要的林区之一。目之所及，哪里都是绿色的。有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱。它的美丽，就在于美的并不空洞，而是和祖国的建设紧紧结合在一起。

师：这里，树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银花满地，无比美丽。这里，盛产木材，这里，更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹--

生：小兴安岭一年四季景色诱人，是个美丽的大花园，也是个巨大的宝库。

（再次回文最后段，丰富对重点段内涵的理解。）

2、秋天：

（1）让学生体会秋天的美：体会有黄有绿的树木，飞舞的落叶。

（2）让学生体会秋天的小兴安岭果实累累，各种各样的果实。

3、冬天：

（1）让学生体会到处都是雪的美丽景色。

（2）体会雪中小动物的活动。

小动物们的存在为漫长的冬天增添了许多情趣。

实录（师：看来，喜欢冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很诱人的了。冬天的小兴安岭是一番怎样的景象呢？老师请一位小朋友来读冬天这段话。

（生读写冬天的段落）

师：冬天的小兴安岭什么吸引了你？

生：我喜欢小松鼠，小松鼠真可爱。

师：你从哪里读出它的可爱呢？

生：（读写小松鼠的句子。）我觉得松鼠会像人一样散步，而且是在枝头上散步，很好玩。

师：这么悠哉悠哉的散步，一定有趣极了。你再读读。

（生有感情读句子。）

师：多么悠闲，多么会生活呀！它们还会利用秋天收藏的松子过日子，真有意思。谁再来读一读。

（生读得更生动了。）

师：松鼠在散步的时候会看到什么呢？

生：它看到雪花在空中飞舞，漫天大雪，异常美丽。地上、树上、屋顶上，全白了。

生：它看到大片大片的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来。地上一会儿就白了。厚厚的雪花像是给大地盖上了一层厚厚的雪被子。

师：你积累的词句真多。

师：（看图说话）看图，这就是小兴安岭的冬天，雪花漫天……（生：飞舞）大地一片……（生：洁白）树上积满了……（生：雪）地上的雪……（生：厚厚的）多么美丽，多么诱人的冬天呀！ 

师：同学们自个儿读读吧。（出示句子：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。）

师：膝盖在哪儿？没过膝盖的雪会有多厚呢？谁能用手比划一下。

（一生比划，边比划边笑。）

师：是呀，这雪真厚。这么厚的雪，谁能读出感觉来？

（生读，强调“厚厚的”这个词语。）

师：这是一片银白色的世界，请全体女生把大家带到这个冰雪世界里。（全体女生读）

师：北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是多么壮观的场面呀！请全体男生一起读出雪景的壮观。（全体男生读）

师：冬天的小兴安岭还有什么吸引你呢？

生：我很喜欢那里的紫貂和黑熊，它们真是憨态可掬呀！

师：紫貂和黑熊多么有趣呀！你能读出它们有趣的样子吗？

（指名读出紫貂和黑熊句。）

师：紫貂是我国一级濒危保护动物，黑熊是我国二级保护动物，小兴安岭有这么多的珍奇动物，真是一个宝库呀！谁再来读一读。

（指名孩子再读。）

师：在寒冷的冬日，在宁静的林中，竟有这些生命在活动着。多么富有生命气息呀！想去看看小兴安岭美丽的冬景吗？请看大屏幕。看录象。（学生边看边发出啧啧的赞叹。）

师：边在脑中想象画面，边读课文，你会读得更好。

（配乐读课文，学生完全陶醉在音乐中，课文的情境中。）

二、引导学生理解最后一自然段：

师：1、 你是怎样体会这句话的？根据黑板上老师的板书和文中的一些词句说一说。

学生汇报。

四、交流资料

其实，不仅仅是书上介绍的这些，还有很多美丽的景色、丰富的物产，你都查到了哪些，跟同学们交流。

生：交流资料。

师：适当补充。

五、品读全文

师：总结小兴安岭物产丰富，景色诱人，体会作者是怀着一种什么样的感情来写这篇文章的？(喜爱、赞美、热爱的感情。)

有感情地朗读全文，再一次感受作者的语言美。

六：总结写法：

引导学生从词语、句子中体会小兴安岭的景色美，语言美。

（1） 文章的结构：总---分---总

（2） 作者抓住能表现这个季节景色特点的景物进行描写。

（3） 语言的准确、生动。

七、学生练笔

师：我们的家乡九寨沟也很美，说说你知道的九寨沟的一些景点。

生：自由说

师：播放一组九寨沟景色的图片，

生：欣赏完之后进行练笔。

八、师小结，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

不论是小兴安岭，大连，其实，生活处处皆美景，只要你长着一双发现美的眼睛，我们的祖国地大物博，还有很多这样的美丽而富饶的地方等着你们去开发去创造。希望同学们永远牢记：热爱家乡，热爱祖国，热爱我们美好的自然吧！

附:板书

                 23.美丽的小兴安岭

                 春   生机勃勃

绿色的海洋       夏   葱葱茏茏   花园 宝库

                 秋   果实累累   

                 冬   雪中藏宝