一去二三里教学设计 (人教版一年级上册)

   《一去二三里》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．初步感受古诗中所表现的景色美。

教学重点：认识１２个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解古诗的意境。

教学时间：1课时

教学准备：小黑板、挂图、生字卡片

 教学过程：

一、 激发兴趣、揭示课题。

1、同学们，你们会数数吗？我们先来数数比赛，从1到10看谁数得准。刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？

2、出示汉字。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1-10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍，他把这些数字串在一起写成了这样一首古诗（出示古诗）古诗的题目就叫《一去二三里》（师范读诗题）

3认读课题。学习生字“去”“里”

（1）谁会读课题？

指名读课题（强调“一”的变调）

（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读。

（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，“里”在古代是一个长度单位。

4、齐读课题。

过渡：同学们，会读了诗题你们愿意跟老师读读古诗吗？

二、初读古诗感知内容

教师领读两遍古诗。要求：张大嘴巴读，眼睛看着字

过渡：同学们表现真不错，能试着自己读读古诗吗？

三、自读课文，认识生字。

 1、自读课文，圈出文中出现的十个数字，大声地读一读。

2、指名读。强调“四”和“十”的读音

3、开火车读认读生字。

过渡：同学们读生字时读的都非常用心，相信大家读古诗也一定会非常棒！

四、学习古诗。

1、自由读课文。

那就让我们快来读读这首古诗吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？

a、学生采用自己喜欢的方式读这首古诗，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。

b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。

课中休息：同学们学了这么长时间，大家一定累了，让我们一起唱唱歌放松一下吧!还记得老师教给大家的《数鸭子》吗？

唱《数鸭子》

孩子们，你们发现了吗这首歌里有好几个数字呢！谁知道是哪几个数字，大声地告诉大家！

过渡：同学们表现真是太棒了，老师要奖励大家，带你们去一个美丽的小山村看看好吗？

2、借助画面，感悟诗意。

（1）、出示挂图感悟美景

师：这里美吗？

指导学生按照从近到远的顺序仔细观察，说说你都看到了什么？

（2）、师根据图串讲古诗的大意（引导理解“烟村”“亭台”）

过渡：孩子们，你喜欢这个美丽的小山村吗？那就美美地读读这首古诗，读出你的喜爱之情吧！

四、指导朗读

1、小组读。

2、男女生赛读。

3、根据挂图试着背诵。

过渡：同学们读得真是棒极了，大家还想读读有关数字的诗句吗？

五、课外拓展，激发兴趣

清朝有个叫郑板桥的诗人也用这十个数字写出了一首美丽的雪景诗，咱们一起读一读吧出示《咏雪诗》师生共读

六、课堂小结

同学们读得真好，今天这节课我们不但学会了十二个生字，而且还学会了古诗，回家以后把这两首读给你的爸爸妈妈听好吗?

板书设计：

                        一去二三里       （ 挂图）

          宋  邵雍

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里          一去二三里，

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10                烟村四五家。

               亭台六七座，

八九十枝花。