gkh课例 教学案例(人教版一年级上册)

发布时间:2017-8-28编辑:互联网

   gkh》教学课例 

   一、教学目标:

   1、学会声母g k h,能够读准音,认清形。

   2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

   二、教学重点难点:    读准三个声母的音,认清字形。

   三、教学准备:

   1、拼音卡片;

   2、多媒体课件。

   一、创设情境,引入新课。

   1、出示课件:

   谈话:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

   生:讨论回答:

   两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。

   师:同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗?

   2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

   3、仔细看图,说说你看到了什么?

   4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(g  k  h)

   5、揭题。今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

   二、教学g、k、h。

   (一)、学习g。

   课件出示鸽子的图片,

   师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?

   生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……

   1、指名示范读。鸽子

   2、g的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。g、g、g。师示范读,生跟读。

   3、指名读,开火车读,小组读。

师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

   生1:9字带钩g、g、g。     生2:像个花环g、g、g。

   生3:鸽子鸽子g 、g、g。    生4:倒写6字g 、g、g。

  (二)学习K。

   我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。

   1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?

生:蝌蚪

   1、指名示范读。

   2、 k的发音:你们有什么发现呢?声母k因该怎么读?

生:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是--k

   3、指导发好“k”的音。(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)

   4、开火车读,同桌对读。

   5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

   6、说说你用什么方法记住K。

   生1:像挺机枪k、 k、 k,生2:两只蝌蚪k、 k、 k要送气,要读重一些;

   三、学习“h”。

   让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。

   谁来当小老师,告诉我图上画的是什么?

   1、指名读、跟读、开火车读。

   2、生活中还有那些发he的音?

   生:荷花、小河、黄河等。

   3、生母h要怎么读呢?只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

   4、集体读,小组比赛。

   5、h字像什么呢?

   生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

   四、写一写:

   1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?

生:4线3格。课件出示。

   2、请你们观察他们住在哪个格里呢?

   3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

   4、讲解正确的写法:

g的写法:g在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

   5、台下的同学拿出练习本练习。

   6、纠正写法,纠正写字姿势。

   五、拼一拼

   1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件:g和a    g和e   g和u 的拼读还有拼出它们的四声。

   2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。

   3、老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读

ka   ke   ku的四声ha   he   hu的四声。读的时候可以扩词。

   六、课件操:大家学习的真好,请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

   七、游戏:叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。

   本教学案例的亮点有以下几点:

  《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习“生气”,增强基础“底气”,培养语文“灵气”。

   1.创设情境,以提问的形式开始,激发孩子的兴趣。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

   2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。

    3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。‘

看了这个教学案例让我受益匪浅,在今后的教学中我也会寓教于乐,把枯燥的拼音教学变成生动有“灵气”的课堂。

   

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