gkh课例 教学案例(人教版一年级上册)

   gkh》教学课例 

　　　一、教学目标：

　　　１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

　　　２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

　　　二、教学重点难点：    读准三个声母的音，认清字形。

　　　三、教学准备：

　　　1、拼音卡片；

　　　2、多媒体课件。

　　　一、创设情境，引入新课。

　　　1、出示课件：

　　　谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

　　　生：讨论回答：

　　　两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

　　　师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？

　　　2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

　　　3、仔细看图，说说你看到了什么？

　　　4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g  k  h）

　　　5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

　　　二、教学g、k、h。

　　　（一）、学习g。

　　　课件出示鸽子的图片，

　　　师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

　　　生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

　　　1、指名示范读。鸽子

　　　2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

　　　3、指名读，开火车读，小组读。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

　　　生1：9字带钩g、g、g。     生2：像个花环g、g、g。

　　　生3：鸽子鸽子g 、g、g。    生4：倒写6字g 、g、g。

　　（二）学习K。

　　　我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

　　　1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

　　　1、指名示范读。

　　　2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是--k

　　　3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

　　　4、开火车读，同桌对读。

　　　5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

　　　6、说说你用什么方法记住K。

　　　生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；

　　　三、学习“h”。

　　　让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

　　　谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

　　　1、指名读、跟读、开火车读。

　　　2、生活中还有那些发he的音？

　　　生：荷花、小河、黄河等。

　　　3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

　　　4、集体读，小组比赛。

　　　5、h字像什么呢？

　　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

　　　四、写一写：

　　　1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：4线3格。课件出示。

　　　2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

　　　3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

　　　4、讲解正确的写法：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

　　　5、台下的同学拿出练习本练习。

　　　6、纠正写法，纠正写字姿势。

　　　五、拼一拼

　　　1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件：g和a    g和e   g和u 的拼读还有拼出它们的四声。

　　　2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。

　　　3、老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读

ka   ke   ku的四声ha   he   hu的四声。读的时候可以扩词。

　　　六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

　　　七、游戏：叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

　　　本教学案例的亮点有以下几点：

　　《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

　　　1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

　　　2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

　　　　3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。‘

看了这个教学案例让我受益匪浅，在今后的教学中我也会寓教于乐，把枯燥的拼音教学变成生动有“灵气”的课堂。