j q x教案 (人教版一年级上册)

   6  j   q   x

教学要求：

1.学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：j  q x 的发音及韵母的拼读。

教学难点：j q x 与ü 相拼时 ü 上两点省写规则。

教具准备； 卡片

教学时间： 两课时

                        第一课时

一、复习。

认读三拼音节guā guǒ huà huó ku kuò并指出介母是谁。

二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。

1．看图，图上画了什么？

一只母鸡在看蝴蝶跳舞。

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。

2．读音。

范读 齐读 指名读

3．形。

4．看图，编儿歌，记形状。

出示音节ji，自由读，指名读。

读j――ji，注意区分读音的不同。

5．学习三拼音jia。

声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁认识？

指名读，开火车读。

6．出示jia的四声。

自由读，指名读，齐读。

7．用jiǎ  jià 组词。

三、学习声母q x及其音节。

方法同上。

用qí qǐ  xǐ  xà 组词。

四、书写。

 写声母j q x 及其音节jī jiǎ qí qià xǐ xià。

                      

第二课时

一、复习。

1．认读声母j q x。

2．读音节ji qi xi jia qia xia。

二、学习j q x 和ü相拼。

1．讲故事。

j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？

2．出示：

j                ju

q        ü      qu

x                xu

3．观察他们在一起有什么变化。

j q x为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小ü一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小ü又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？

j q x从来不与小u在一起。

小ü见了j q x，泡泡藏嘴里。

小ü见了n 和l，泡泡又吹起。

4．教儿歌。

小ü 小ü 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。

5．读音节ju qu xu。

开火车读。

6．读带调音节。

jǔ qù jú xū qǔ xǔ

7．小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。

8．练习。

老师说音节，学生摆卡片。

ju qu xu

三、看图。

1．图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2．出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：“服”不在句尾时读二声。

3．用自己喜欢的字组词。

四、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中套红的音节，再自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

xǐ   jī   dì   yī

地   衣   洗    鸡

7  z   c   s

教学要求：

1．学 会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。         

2．学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3．认识5个生字，会读儿歌。

教学重点： z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备； 卡片

教学时间： 两课时

第一课时

一、复习。

1．认读整体认读音节yi wu yu。

2．复习三拼音guo duo kuo。

二、学习声母z 及其音节。

  1．看图，图上画了什么？

2．读音。

范读 齐读 指名读

3．形。看图，编儿歌，记形状。

4．出示整体认读音节zi，自由读，指名读。

读z――zi，注意区分读音的不同。

5．出示：zī zí zǐ zì。指名读，开火车读。

6．用“zī zǐ”组词

7．出示音节“za ze zu zuo”自由读，指名读，齐读。

8．出示带调音节zá zě zèzǔ zuǒ zuò zū zé。

9．小组合作学习。

10．检查。

11．练习。老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c及其音节。

方法同上。

用cí cā cè cuò 组词。

四、书写。

写声母z c 及其音节zi ci zá zé zǔ zuò cí cè

cū cuò。

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

                        

第二课时

一、复习。

1.认读声母z c及其音节。

2.认读整体认读音节。

二、学习声母s及其音节。

方法同z c的学法。

用sī sǎ suō sù组词。

书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。

二、看图。

1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2.出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。

去掉词语读。用“做”组词。

三、学儿歌。

1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。

2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。

3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4背诵儿歌。

四、拓展活动。

读一读，比一比。

Z――zi  c――ci  si――s

Zi――za ci――cu si――se

数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

8  zh ch sh r

教学要求：

1.学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。         

2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3. 学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。

4. 认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

    zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；卡片

教学时间：三课时

第一课时

一、复习。

1. 认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。

2.复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

二、学习声母zh 及其音节。

1.看图，图上画了什么？

2.读音。范读 齐读 指名读

3.形。看图，编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī zhí zhǐ zhì

指名读，开火车读。

5.出示音节“zha zhe zhu zhuo”

自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhízhūzhùzhuó。

小组合作学习。

7.检查。练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh ch 及其音节zhi chi zhá zhǔ  chí chè .

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时

一、复习。

1.认读声母zh ch及其音节。

2.认读整体认读音节。

二、学习声母sh  r 及其音节。

方法同zh ch的学法。

用shī shā shù rè ruò rú 组词。

三、看图。

1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2.出示音节词，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)

5.用“出 车 书”组词。

三、学儿歌。

1.出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字“的 话”。

出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。

4.生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

复 习 二

一  我会连。

1. 卡片认读23个声母。

2. 按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。

3. 讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。

4.学生试连,全班交流,你连成了什么图案?

二  我会摆。

1. 读课本上摆成的字母。

2. 拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。

3. 同桌交流,全班交流。

指名上台演示。

三  我会想。

1. 说说自己的姓里有什么声母,老师示范。

2. 出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。

3. 按字母顺序读一读,自由读,指名领读。

4. 比比哪个字母的朋友多。

四  我会读。

本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。

五  读读连连。

1.自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练)

    2. 自己动手连一连。

    3. 全班交流。

    4.小组长检查。

六  我会认。

1.卡片出示生字，开火车读，指名领读。

2.做游戏。

找两名学生摘苹果，看谁摘的快。

3 .指名领读生字，并组词。