用爱心托起明天的太阳 班级工作日记(四年级上册)

       是儿时的梦想，是执着的追求，使我步入了人民教师这个平凡而普通的行列中，不求名扬四海，但求荫庇一方，如今在三尺讲台上已经耕耘了十个春秋。像劲草，在疾风中顽强地拼搏;似春雨，滋润着学生的心田，在学生的欢声笑语中谱写着艰辛的奋斗之歌，下面是我多年来班主任工作的点滴心得，不羞而言。

    一、尊重爱护学生，进行与心的沟通。

教育家魏书生说过：“师爱如阳光辐射，能使学生冰冷的心解冻，铁石的心变软，病态的心恢复健康。”十年来，我捧着爱心扎根教坛，温暖着孩子们的心。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

张东东是我班的一名男同学，母亲患严重的精神病后，有时生活不能自理，这给他的心灵带来严重的创伤。孩子上学常常吃不上饭，衣服脏兮兮的，他情绪低落，特别自卑，课间他总一个人蜷缩在一个没人的角落，性格特别孤僻，从来不与人交往，同学们瞧不起他，，平时不愿理他，使他对学习、生活失去了信心和快乐，学习成绩很差。面对这个现实，我看在眼里，痛在心上。首先我做其他同学的工作，让大家发自内心的接受他，给他更多的关爱，叫他感受到家的温暖，让他真正成为我们这个大家庭中的一员，让他觉得他并不孤单。其次我常常从家里给他带早饭，给他买学习用品，利用休息时间为他换洗脏衣服，与此同时我把他的情况向学校和政府反馈，得到了学校和政府的大力支助，他的生活状况稍稍有了改善。渐渐地我们之间的情感距离越来越近了，他的脸上露出了笑容，开始向我诉说他的心里话了。为了使这名学生的学习成绩尽快赶上来，我首先培养他的信心和自强心，让他相信，通过自己的努力，完全可以进步。他的语文底子差，我就利用中午和课余时间为他补课，这样经过一点一滴的补习，一段时间后，他的成绩有了明显的提高，多次考试都在70至80分左右，我和同学们都为他的进步感到高兴。与此同时特的性格也变得开朗了许多，也愿意主动找同学谈心了。在他生日那天，我给他买了一个特制的生日蛋糕，并让全班同学一起给他过生日，每名同学都献上了自己用真诚和爱心亲手制作的生日礼物，我们一起给他唱生日歌祝他生日快乐，张东东激动得流下了眼泪，哽咽地说：“这是我长这么大第一次过生日，我太幸福了，我太感动了！”说完一下拥入了我的怀里，紧紧地抱着我并用祈求和期待的目光看着：“老师我能叫您一声妈妈吗？”我郑重地点点头把他紧紧地搂在怀里，他高兴的笑了，笑得是那样灿烂，随即喊了我一声妈妈，就再也抑制不住他内心的情感，哇的一声哭了出来，那种感情是那样的真挚，这一声妈妈，一声爱的呼唤，让我心潮澎湃，激动不已，幸福的眼泪夺眶而出。让我更加坚定了信念 “当一名班主任我绝不后悔。”在日记里他这样写道：“我的成绩凝聚着的老师心血和汗水，凝聚着老师慈母般的爱心，您不是母亲胜似母亲。”看到学生的肺腑之言，我无比的欣慰，让我深深地体会到，爱是最好的教育，师爱既神奇有伟大；人间多一点真情，世界就充满了爱，这是人生的真谛。

二、转化后进生，点燃希望之火。

转化一名后进生与培养一名优秀生同等重要。鲁迅先生说：“辱骂和恐吓绝不是战斗。”我们可以说威慑和斥责非育人之道。暴风骤雨的批评只能暂时管住学生，并不能使他们心悦诚服地严守自律，所以我对学生的做法是多鼓励，少批评，多帮助，少歧视，多给机会，体验成功，使他们和其他同学一样健康的成长。

王震是全校出了名的差生，他父母常不在家，他和奶奶一起生活，由于经常接触社会上的小混混，沾染一身坏习气，打架、骂人、说谎、玩电子游戏，早晨到学校不学习。一些学生告诉我说：“老师你在时他像一只羊，你不在时他像一只狼。”

听了学生的话，我想象得出他的表现该有多差，说什么呢?大发雷霆，把他暴训一顿吗？不，我想起了苏霍姆林斯基的“教师要善于控制自己的情绪的忠告”，我按捺住了心中感情的激流，于是化烦恼为平静，由平静而深思，我下定决心用我的耐心和爱心把他引到正确的人生轨道上来。

一天早上，我发现王震未来上学，往家打电话电话因欠费停机了，我决定要去看个究竟。中午我顶着烈日，骑着摩托车去了他家，迎出来的是他体弱多病的七十多岁的老奶奶。我说明情况后，奶奶流泪了，她说：“你可得替我好好管教管教，他可真是我的活祖宗啊！每天放学后放下书包连人影你都抓不着。不是骑自行车在大街上乱跑，要不就是脚踏滑板车到处横逛，都把我吓死了，天天和那些小混混疯去，说他他不听，打他又打不动，这不昨晚一夜没回来，把我急死了，一定是去谁家玩游戏机去了。随后我们在他家附近的几个小区找他，当找到他时只见他眼睛红红的，脸灰突突的，看起来非常疲惫。果然像奶奶说得那样，我用严肃的目光盯着他，一言没发，他默默地收拾了书包，告别了奶奶，我们便匆匆地返回学校。一路上我们一句话也没说，到校后我给她买了饭，下午像往常一样正常上课。以后的几天里我没有找他谈话，可我看得出他一直心事重重。也许是心里发虚，也许是良心发现，一个星期后，他终于憋不住了，主动来找我：“老师您批评我，处分我吧！”我笑着说：“你现在有没犯什么错误，让我批评你什么呀！他也如释重负地笑了。从那以后，每每发现他的一点进步，我都及时给予表扬或者给他暗示，有时还当着全班同学的面上表扬他；对于他的不足，我耐心、善意地指出，并经常与其促膝相谈，谈理想、谈志趣。 “精诚所至，金石为开。”在我耐心帮助、教育与感化下，他变了，纪律好了，对学习逐渐产生兴趣了，一些不良的毛病改掉了，学习成绩有所提高了，和同学的关系融洽了。也不再让奶奶操心了，听话懂事了许多，我看在眼里，喜在心上。这件事使我感触很深--学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用足了情，说通了道理，必能以情动之，以理服之，他就一定会被感化过来的，正如魏书生先生说的：“没有教育不了的学生，只有不会教育学生的老师。”

三、培养良好的行为习惯和优秀的品格

人们都愿意用“冰冻三次，非一日之寒”来形容事情发展的渐进性和艰难性。丰富的知识是一点一滴积累起来的，良好习惯的养成是从一件件小事做起的。我们的教育除了交给孩子们知识外，更重要的是培养他们怎样做人。

培养学生的优秀品格，我主要从培养良好的习惯抓起，从一件件小事做起。无论是拿笔的姿势、坐姿、走路的姿态、文具的摆放、个人卫生，言谈举止，还是衣着打扮，都让他们逐渐养成良好的习惯。让他们学会自觉遵守学校的各种规章制度，尊敬师长，叫他们学会平易近人，叫他们懂得互相关爱，做到诚实守信学会善待他人，教孩子们学会坚强，对自己充满自信，教育孩子们从小就树立的理想。我们班经常开展评比活动，评选各种标兵、模范，开展各种班会、队会对学生进行思想教育，通过较长时间的养成教育学校领导、老师、家长向我反馈，孩子比以前懂事了，有礼貌了。长大了，孩子的素质和修养提高了。

生活是常新的，教育实践也应该是新的，这样才能更好地培养出学生的热爱之情。德国的贝盖尔说过：“爱，是奇迹，是恩泽，就像从天而降的甘露。”我对学生进行情感教育，对班级进行情感管理，使他们在学校这块净土上，始终植根于爱的土壤中健康成长.

四、情感激励，促进班干部潜能的发挥

班干部的培养是班主任的一项重要工作。一支好的班干部队伍不仅是班主任的得力助手，还有利于培养班集体的凝聚力和向心力，所以作为班主任不能任班干部自然、缓慢地成长，而要适当给其输入催化剂。通过这种激励，可以使班干部的潜能得到充分的发挥，释放最大的能量，成为优秀班干部。正因如此，学校分配给我们的各种任务，从不用我操心。班级纪律由班干部有条不紊的自行管理。在班级干部的带动下，班级的各项活动开展得有声有色。我们班的纪律、卫生、学习经常的到学校领导、老师的好评，我们班多次被评为优秀班级，在大家的共同努力之下我们班还被评为了锦州市优秀班级。

十三年的教育生涯，弹指一挥间，在讲台上，书桌边，寒来暑往洒下心血点点，虽苦，但换来了同学的健康成长，换来了学生、家长、领导、社会的真诚理解和赞誉，为了教育事业，为了一双双渴求知识的眼睛，我会一如既往地在这神圣的沃土上默默耕耘，用爱心托起明天的太阳！