云房子(网友来稿) 教案教学设计

  三袋麦子（第二课时）

一、 教学目标：

1、 通过学习，让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

2、 能有感情地朗读课文，并发挥想象，创造性地表演文中的情境。

3、 在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

二、 教学重点难点：

充分理解课文内容，能让学生置身于文字表现的情景，作创造性的表演。

三、 教学过程：

1、 激疑导入。

刘老师发现今天同学们坐的位置和平时有点不一样嘛，长长短短的，怎么回事啊？（生答）

听了你的回答老师想起一个词，叫“明知故问”，明明知道答案还故意问，确实，老师啊是有目的的，刚刚回答这个问题我们一起回忆了上节课的内容。好，那你们就是“小猪组”，你们这组自然就是“小牛组”，你们当然是“小猴组“啦！

我们开始上课好吗？

2．新授课文

（1） 初学课文后，同学们就喜欢课文中的小猪、小牛或者小猴子了，喜欢自然是有理由的，下面老师就请同学们快速浏览一下课文，用文中的词，用“因为……所以……”说说你喜欢这动物的原因。

交流。（师随机板书：小猪 憨厚可爱，小牛 节俭，小猴 聪明能干）

（2） 学习课文的第一部分

A初读，我们就感觉小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那么招人爱，这样吧，我们来比一比，看哪组能读得让老师更喜欢这人物。B个别练习。

C交流（指读，齐读）

（3） 学习课文的第二部分

A小猪、小牛、小猴他们各有各的如意算盘。时光匆匆，一年过去，土地爷爷又来拜访他们了，他看到什么？听到了什么？又是如何评价的呢？按我们刚才自学6、7自然段，找一找，划一划（出示幻灯片），看到的用--，听到的用~~~，评价用（），划好以后再读一读！

B小组自学

C交流

D三组同学都读得那么好，这样吧，下面我们来演一演，就演一年后土地爷爷回访小猪、小牛、小猴这部分，看哪组最有想象力，演得最有意思。

好，那就同桌一人演土地爷爷，一人演小猪小牛或小猴，争取让老师看中你上台来演。

E小猪组表演-评

小牛组表演-评

小猴组表演-评

F再次修改，小小组完整地表演-上台表演-师生共评

（4） 老师认为各抒己见方能百花齐放，你们喜欢其中的一个动物肯定赞同他们处理那袋麦子的做法。那么就大胆地表达你的观点，和老师辩一辩。

出示：A、哼，这小猪，真馋，一大袋麦子几天就吃光了，真不会过日子！

B、哎，这小牛，真可怜，明明心里喜欢吃麦子，好舍不得，这不是难为自己嘛！

C、哈，这小猴，真奇怪，土地爷爷给你麦子是让你吃的，你怎么都给种了！

4总结

真有本事，我被你们辩得心服口服！这三个小动物都没错，老师都喜欢，不过现在的喜欢和开始不一样了，真的理解他们了！记得课文最后小猴让土地爷爷带一些麦子回家，土地爷爷真的拿了些麦子走了。快过年了，土地爷爷又上路了，他呀，要把聪明的小猴送给他的麦子作为节日礼物再送给我们班的同学，学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？

看来，同学们读了《三袋麦子》这篇课文都变得思维更活跃富有创新力了。

四．布置作业：今年你们都收到了麦子，那又会发生怎样的故事呢？请同学门以小组为单位，续写《三袋麦子新传》。