《欢庆》 教案教学设计(人教版二年级上册)

  教学目标 一、情感态度与价值观

加强对祖国的热爱之情

二、过程与方法

1.认识汉字：音形结合，联系已知汉字认识新汉字，联系生活学习汉字。　

2.书写汉字：联系会写的汉字来书写，在书写中教师起好示范作用，并结合学生易写错的字作好讲解。

三、知识与技能

1.认识“庆、献、帜”等７个生字。

2.会写“亿、洁、欢”等８个字。

３正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

４．背诵课文。

教学重点、难点 1.认识７个生字，会写８个字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文

３背诵课文

教学资源 1、 教师准备课文朗读录音带、录像；

2、 教师自制生字词卡片、多媒体课件；

3、 学生收集国庆照片、图片。

《欢庆》教学活动过程描述

第一课时

教学活动1 （一） 观看图片、录像，导入新课

1、，让学生拿出收集的图片、照片，小组内欣赏交流。

2、播放课件：《开国大典》节录、五十年国庆大典的录像节选。

3、教师讲述：五十多年前，毛主席在天安门城楼庄严地向世界宣告“中国人民从此站起来了”，中国人民摆脱了原来的受欺辱、受压迫的局面，逐步走向繁荣和富强。今天，经过中华儿女的共同努力，国家建设已经取得了辉煌成就。

4、今天我们来学习第9课-《欢庆》，（课件出示课题）。

教学活动2 （二） 初读课文，整体感知

借助拼音自由读课文   

教学活动3

　

（三） 认读生字

1、 课件出示生字词，让学生结合课文下的注音认一认。

2、 教读生字词，读的过程中提醒学生注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。

3、 让学生自由朗读生字词，在充分认读之后，做课后的“我会读”练习巩固认读。

4、 示范读生字，让学生跟读，纠正自己不正确的读音。

教学活动4

　 （四）写字

1、引导学生观察要求会写的字：“亿”的右边是“乙”，“洁”的右边是“吉”，“欢”的右边是“欠”，“旗”的右下角是“其”，“帜”的右边是“只”，这与其读音有关，也与以前学过的较为简易的字有关。

2、示范书写生字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲，让学生跟着模仿书写，提示学生注意：要写的字有六个左右结构的字，它们的结构特点都是左窄右宽。

3、让学生自由练习写生字，书写注意上面讲到的内容。

4、让学生做课后练习“我会写”，在学生写完后进行点评。 

第二课时

教学活动1 （一） 复习旧课，导入新课

1、 出示上节课要求认的生字，让学生拼读。

2、 出示上节课学习的要求写的生字卡，让学生口头组词。

3、 教师谈话：好，接下来我们来学习课文《欢庆》。

教学活动2 （二） 朗读、感受课文

1、 放范读录音，让学生闭上眼睛听，感受祖国的伟大、国庆的欢乐。

2、 范读课文，让学生小声跟读。朗读时要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

3、 让学生反复自渎诗歌，体会诗歌的感情并想一想，渎每句时想到些什么样的情境、场面？

4、 让学生在熟读课文的基础上思考下面的问题：作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？为什么说十月一日是个“美好的日子”？

5、 教师总结。

6、 让学生熟读之后，给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。

教学活动3 （三） 组词训练

1、 一字组多词：

亿（    ）（    ）   洁（    ）（    ）  旗（    ）（    ）

欢（    ）（    ）   祖（    ）（    ）  帜（     ）（    ）

庆（    ）（    ）   曲（    ）（    ）

2、现在同学们读一读上面的词语，选两个来作说话训练，说话中要用到这个词语。

教学活动4 （四） 拓展活动

1、 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、 用枫叶或彩色纸做一张庆国庆书签，或者画一张画。