《欢庆》 教案教学设计(人教版二年级上册)

发布时间:2017-3-8编辑:互联网

  教学目标 一、情感态度与价值观

加强对祖国的热爱之情

二、过程与方法

1.认识汉字:音形结合,联系已知汉字认识新汉字,联系生活学习汉字。 

2.书写汉字:联系会写的汉字来书写,在书写中教师起好示范作用,并结合学生易写错的字作好讲解。

三、知识与技能

1.认识“庆、献、帜”等7个生字。

2.会写“亿、洁、欢”等8个字。

3正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

4.背诵课文。

教学重点、难点 1.认识7个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3背诵课文

教学资源 1、 教师准备课文朗读录音带、录像;

2、 教师自制生字词卡片、多媒体课件;

3、 学生收集国庆照片、图片。

《欢庆》教学活动过程描述

第一课时

教学活动1 (一) 观看图片、录像,导入新课

1、,让学生拿出收集的图片、照片,小组内欣赏交流。

2、播放课件:《开国大典》节录、五十年国庆大典的录像节选。

3、教师讲述:五十多年前,毛主席在天安门城楼庄严地向世界宣告“中国人民从此站起来了”,中国人民摆脱了原来的受欺辱、受压迫的局面,逐步走向繁荣和富强。今天,经过中华儿女的共同努力,国家建设已经取得了辉煌成就。

4、今天我们来学习第9课-《欢庆》,(课件出示课题)。

教学活动2 (二) 初读课文,整体感知

借助拼音自由读课文   

教学活动3

 

(三) 认读生字

1、 课件出示生字词,让学生结合课文下的注音认一认。

2、 教读生字词,读的过程中提醒学生注意“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在课文中读第三声。

3、 让学生自由朗读生字词,在充分认读之后,做课后的“我会读”练习巩固认读。

4、 示范读生字,让学生跟读,纠正自己不正确的读音。

教学活动4

  (四)写字

1、引导学生观察要求会写的字:“亿”的右边是“乙”,“洁”的右边是“吉”,“欢”的右边是“欠”,“旗”的右下角是“其”,“帜”的右边是“只”,这与其读音有关,也与以前学过的较为简易的字有关。

2、示范书写生字:亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲,让学生跟着模仿书写,提示学生注意:要写的字有六个左右结构的字,它们的结构特点都是左窄右宽。

3、让学生自由练习写生字,书写注意上面讲到的内容。

4、让学生做课后练习“我会写”,在学生写完后进行点评。 

第二课时

教学活动1 (一) 复习旧课,导入新课

1、 出示上节课要求认的生字,让学生拼读。

2、 出示上节课学习的要求写的生字卡,让学生口头组词。

3、 教师谈话:好,接下来我们来学习课文《欢庆》。

教学活动2 (二) 朗读、感受课文

1、 放范读录音,让学生闭上眼睛听,感受祖国的伟大、国庆的欢乐。

2、 范读课文,让学生小声跟读。朗读时要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。

3、 让学生反复自渎诗歌,体会诗歌的感情并想一想,渎每句时想到些什么样的情境、场面?

4、 让学生在熟读课文的基础上思考下面的问题:作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?为什么说十月一日是个“美好的日子”?

5、 教师总结。

6、 让学生熟读之后,给课文配插图和图片,并结合插图背诵课文。

教学活动3 (三) 组词训练

1、 一字组多词:

亿(    )(    )   洁(    )(    )  旗(    )(    )

欢(    )(    )   祖(    )(    )  帜(     )(    )

庆(    )(    )   曲(    )(    )

2、现在同学们读一读上面的词语,选两个来作说话训练,说话中要用到这个词语。

教学活动4 (四) 拓展活动

1、 搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

2、 用枫叶或彩色纸做一张庆国庆书签,或者画一张画。

 

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