小蝌蚪找妈妈教学设计 (人教版一年级上册)

发布时间:2017-10-3编辑:互联网

   【学习目标】

  1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 

【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计

  1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。

  2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

  我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

  播放多媒体课件,教师范读课文。

三、学生自读课文

  1、标出不认识的字。

  2、读准字音。 

四、检查学习生字的情况

  1、课件展示生字。指名读,正音。

  2、教读,齐读,开火车读生字。

  3、指名介绍记字的方法。

  4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的情况

  分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

  结合图学习:

  1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。

    学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

  2、读第2自然段,看图比较。

   思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

   ⑴ 引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

     板书:长出两条后腿。

     课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。

     分角色读。

   ⑵ 从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

        (自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

     板书:四条腿 宽嘴巴。

  3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

   ⑴ 学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

   ⑵ 交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

   ⑶ 分角色读。

六、小结

第二课时

一、自读课文

二、图文结合,理解内容

  1、自读第4、5自然段。

    讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?

  2、小蝌蚪又有什么变化?

  3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。

  4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

       教师板书:尾巴消失 捉害虫。

 5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

三、分角色朗读全文

四、复习生字,指导书写

  出示字卡,检查识字情况。

  1、出示“我会写”的字,学生读一读。

  2、观察田字格里的字,想想该怎么写?

  3、学生描红,临写,师巡视辅导。

  4、展示学生的书写,评议书写情况。

五、演一演

  学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。

六、拓展学习(作业)

  1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

  2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。

 

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