《下雪天》课后反思(人教新课标二年级下册)

发布时间:2017-3-4编辑:互联网

  周珂珂

本课属于“造型.表现”学习领域,是手工制作课,主要有两个重难点:一通过观察,学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。二通过集体合作,用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。根据教参的要求我试着安排了一课时的教案。由于本人在初中段教学多年对小学段的课程并不熟悉,小学段的孩子的学习能力,接受能力把握不准,特别是低年级段的孩子们。这次教学活动是组里要求在低年级段开课,本人只有尽量完成好任务,丑媳妇还是要见公婆的。

我们常说:“一百次教学一百次遗憾”没有百分之一百的完美,缺憾也是一种美,缺憾意味着你有理由追求完美。

本次教学我存在着两点教学遗憾:一、没能根据教参的要求安排一课时的教学,使两个重难点分散,课程显得不完整。因为在第一个班级试教,结果发现学生只能完成第一个重难点,就是“用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花”。由于学生是第一次接触手工制作课,对于如何剪团花比较陌生,没有基础,特别是折时“角”的问题,大部分学生难以理解,即使理解了也比较难折好,所以拖延的时间比较长。最后只能将第二个重难点“集体合作,用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景”安排在第二课时。但这样一来我发现课程引入与课程完成不连贯。为了解决重难点的时间安排和课程的完整性,于是我在第二个班级的教学过程作了新的调整安排。先将第一个重难点“用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花”提出来在第一课时解决,第二课时上公开课时,才把一课时完整的展现给大家,第一个重难点作为复习一带而过,调整后的课上得比较完整,学生也能按时完成作品。但有听课老师认为剪团花的内容讲得太快,这块内容应该扩大,我也有种作弊的感觉。本校是农村小学学生基础差底子薄,两个重点不能在一课时完成,分开又不完整,我处在两难的境地。以本校学生情况能否用一课时完成呢?我想以后在教学中还应该用多种方法尝试,还要克服许多困难,比如将小组合作改为大组合作或班集体合作,小背景图改为大背景图,等等。

二、手工课学生好动、勤动是好事,但注意力容易分散,不能耐心的听老师把课讲完。听课老师反映在复习剪团花时,学生就跟着做,直到讲完如何贴拼雪景,学生的手一直忙个不停。如何集中学生注意力,让他们耐心,认真的听完课呢?听取多方面的意见我做了如下总结:一课前打好预防针来个先兵后礼;二教师演习时及时提醒学生认真听,不要做;三大组纪律竞赛,比一比哪一组得星多;四及时表扬和鼓励,利用榜样效率。

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