曼谷的小象(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-11-18编辑:互联网

  教学目标:

1、理解“我为什么赞叹小象,并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

3、学习第4~7自然段,联系上下文理解词语,有感情朗读课文并能表演。

4、让学生自主学习,培养创新意识,培养学生思维能力。

教学重点:

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过,领会阿玲热心助人的优秀品质。

教学难点:

感受曼谷的景美、物美、人更美,受到助人为乐的教育。

课前准备:收集材料、幻灯片、小黑板

教学流程:

一、导入新课,出示小象拉车幻灯片。

请同学们观察图画,说一说小象怎样拉车的?

同学们说得真好!你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的?(生:想)

这节课继续学习29、《曼谷的小象》

二、引导学生深入理解课文内容

1、抓住赞叹语句,体会作者的感情。

学生轻声读文,找到有关句子,并标出重点词语。

你觉得小象可爱吗?作者是怎样夸它的?(小组讨论说一说)(通过学生的画词,自悟,可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明,使学生悟出“物”美)

小结:由于阿玲平日认真精心训练,所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。

2、再次读文,抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。

(1)出示小黑板:(让学生读一读)

1走到车前,她冲我们微微一笑,露出整齐的牙齿。

2阿玲抽回了手,笑眯眯地摇了摇头……

3阿玲摆摆手,笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……

阿玲的笑仿佛在说什么?(让学生说一说)

(2)让学生演一演阿玲和小象(小组选导演,在小组内练习演,再到前面演一演)

(3)你喜欢阿玲和小象吗?让学生说一说

(以上设计,深入理解课文内容,从而使学生悟出“人美”)

3、整体读文,感受景美。

(通过学生对词的理解,更能体会到曼谷的景也美,从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象)

快速读文,找出描写曼谷景色的语句画下来,完成填空练习。

(1)从( )的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声,小象转身走进( )的雾中。

(2)阿玲摆摆撂,笑眯眯地用( )的脸蛋紧贴着小象的大耳朵,缓缓地走进已变得( )的晨雾里。

三、开展延伸活动,发散思维。

(设计这项活动,可以活跃课堂气氛,开阔学生的眼界,转被动接受为主动探究)

借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外,它还会干什么?

四、朗读全文,练习背诵第4、7自然段

(深入理解全文内容,培养学生朗读能力)

五、让学生谈一谈这节课有什么收获?

上一篇 下一篇