《枫桥夜泊》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)

  　前言：

　　前不久，本人参加了岳塘区首届青年教师“创新杯”教学比赛，所上的《枫桥夜泊》一课获得了较好的成绩。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的名篇，诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了浓浓的愁绪。如何让学生在领略那“千古一愁”的同时，更获得美好的精神享受，教学中，我作了许多努力。现将本课的教学设计、说课和课堂实录“原生态”地呈现如下，还请专家和同仁指正。

　　《枫桥夜泊》教学设计

　　教学内容：

　　　　鄂教版第八册的一篇课文《枫桥夜泊》

　　教学目标：

　　　1．有感情地朗读、背诵诗文；

　　　2．了解古诗大意和“借景抒情”的写法；

　　　3．培养对古诗意境的想象和感悟能力；

　　　4．理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。

　　教学重点：感受古诗意境，体会诗人情感。

　　教学难点：对诗中“愁绪”的理解和把握。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感受魅力

　　　1．介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。

　　　2．读诗题，理解诗题。

　　　3．创设情境，教师激情诵读。

　　二、读通诗句，初步感知。

　　　1．自由读古诗，读准字音，读通诗句。

　　　2．检查学生朗读情况。

　　　3．再读古诗，读出自己的感受。

　　三、赏析品味，体会意境。

　　　1．抓住“客”字，理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。

　　　2．介绍作者，补充资料，理解诗人人生求索之愁、忧国忧民之愁。

　　　3．诗人的愁绪，是通过什么表现出来的？

　　　4．从哪些景物中，你能感觉到诗人的忧愁？

　　　5．创设情境，朗读、背诵。

　　四、开阔视野，拓展延伸。

　　　1．你想对满怀愁绪的诗人说些什么？

　　　2．欣赏网上的一篇散文《枫桥寻梦》，再次体会诗文意境，感受古诗魅力。

　　　3．在诗意的氛围中，齐声诵读诗文。